Acceso usuarios
Luis Felipe Fernández Carballosa
La siguiente investigación se enfoca en el análisis del vínculo laboral de los estudiantes de la carrera Gestión Sociocultural para el Desarrollo de la Universidad de Cienfuegos, con énfasis en su articulación con las instituciones y organismos del territorio. Este estudio responde a la necesidad de fortalecer la relación entre la formación académica y el ejercicio profesional en un contexto donde la precarización del empleo juvenil y la informalidad laboral representan retos significativos para el desarrollo profesional de los jóvenes. A partir de un enfoque cualitativo, se aplicaron entrevistas semiestructuradas y análisis documental, con el propósito de identificar las formas en que los estudiantes acceden al empleo, las condiciones en que lo ejercen, y su relación con el perfil profesional de la carrera. Los resultados evidencian una disociación entre el entorno formativo y las trayectorias laborales reales de los estudiantes, quienes acceden a empleos en su mayoría desvinculados de instituciones formales y sin respaldo académico. Sin embargo, estas experiencias constituyen espacios de aprendizaje que podrían ser aprovechados si existieran mecanismos de validación institucional. Ante esta realidad, se proponen acciones con el fin de promover el reconocimiento de las experiencias laborales, crear espacios de acompañamiento y establecer vínculos estratégicos con el entorno laboral local. El estudio concluye que el vínculo estudio-trabajo puede convertirse en una herramienta formativa transformadora desde una perspectiva inclusiva, contextualizada y participativa, en sintonía con los principios de la gestión sociocultural para el desarrollo.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s24226459/fyk94grkz
This research focuses on the analysis of the employment relationship of students intheSociocultural Management for Development program at the University of Cienfuegos, with an emphasis on their connection with local institutions and organizations. Thisstudy responds to the need to strengthen the relationship between academic trainingand professional practice in a context where precarious youth employment under which they work, and their relationship with the professional profile of theirprogram. The results reveal a disconnect between the training environment andthestudents' actual career paths, most of whom access jobs disconnected fromformal institutions and without academic support. However, these experiences constitutelearning opportunities that could be leveraged if institutional validation mechanismswere in place. Given this reality, actions are proposed to promote the recognitionof work experiences, create support spaces, and establish strategic links withthelocal work environment. The study concludes that the work-study relationship canbecomeatransformative training tool from an inclusive, contextualized, and participatoryperspective, in line with the principles of sociocultural management for development.
