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Karen Mora Durán, Deysi Marin Pino
Este artículo corto de reflexión aborda la importancia de la construcción de paz y la promoción de una cultura de equidad de género en el interior de las Instituciones de Educación Superior (IES) centrándose en los elementos clave que la institución tiene en cuenta para fomentar estos valores en su comunidad universitaria, en entornos atravesados interseccionalmente. El estudio se enmarca en una investigación que buscó consolidar un estado del arte sobre la perspectiva de género en IES como línea base para el desarrollo de una política institucional de género. Partiendo de la experiencia de las autoras como docentes e investigadoras en IES, el artículo realiza un recorrido por los recursos universitarios disponibles, identificando tanto las fortalezas institucionales como las oportunidades de mejoría en relación con la construcción de paz y la promoción de una cultura de equidad de género. Se destaca la importancia de integrar enfoques diferenciales que incluyan la perspectiva de género en los proyectos y las estrategias de construcción de paz en las IES. Se reconocen avances significativos en algunas IES, así como la existencia de iniciativas y recursos que favorecen la inclusión y la participación activa de mujeres y población diversa en la vida universitaria. No obstante, el estudio también señala áreas de oportunidad y retos pendientes en las IES colombianas, especialmente en lo que respecta a la revisión y la actualización de los marcos de actuación de las políticas institucionales de inclusión, que deben ser más contextualizadas y responder de manera efectiva a las necesidades y las características específicas de la población universitaria en temas de género y diversidad sexual.
This short reflective article addresses the importance of peacebuilding and the promotion of a culture of gender equity within Higher Education Institutions (HEIs), focusing on the key elements considered by the institution to foster these values in its university community, within contexts shaped by intersectionality. The study is framed within research aimed at consolidating a state-of-the-art review on the gender perspective in HEIs as a baseline for developing an institutional gender policy. Drawing from the authors’ experiences as educators and researchers in HEIs, the article explores available university resources, identifying both institutional strengths and opportunities for improvement regarding peacebuilding and the promotion of a culture of gender equity. The article highlights the importance of integrating differential approaches that include gender perspectives into peacebuilding projects and strategies in HEIs. Significant progress in some HEIs is acknowledged, alongside the presence of initiatives and resources that promote the inclusion and active participation of women and diverse populations in university life. However, the study also identifies areas for improvement and outstanding challenges in Colombian HEIs, particularly concerning the review and updating of institutional inclusion policy frameworks, which must be more context-specific and effectively address the unique needs and characteristics of the university population in matters of gender and sexual diversity.
