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Mireia Alcover Jarque
Este artículo presenta una revisión teórica sobre nuevas metodologías aplicadas a la orientación vocacional dentro de un contexto evolutivo de cambios educativos sociales y laborales. El objetivo es analizar propuestas con carácter innovador que apoyen en una toma de decisiones más informada por parte de los jóvenes, poniendo especial atención en la formación profesional semipresencial, siendo esta una alternativa formativa cada vez más demandada. La revisión se centra en estrategias inclusivas y contextualizadas que fortalecen la gestión emocional, el autoconocimiento y el acompañamiento en procesos vocacionales. Finalmente, se señalan desafíos y líneas futuras de investigación para consolidar la orientación vocacional como una pieza clave en la transición académico-profesional.
This article provides a theoretical review of new methodologies in vocational guidance within the context of social, educational, and labor changes. Its aim is to analyze innovative proposals that foster more conscious decision-making among young people, with a particular focus on blended vocational training as an increasingly relevant educational pathway. The review highlights active, inclusive, and contextualized strategies that strengthen self-awareness, emotional regulation, and support throughout vocational decision-making processes. Finally, current challenges and future research lines are discussed to consolidate vocational guidance as an essential tool in academic and professional transitions.
