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Mary Sandra Carlotto, Sheila Gonçalves Câmara, Sônia María Guedes Gondim
El Síndrome de Burnout es una respuesta crónica a factores estresantes ocupacionales presentes en el ambiente laboral. La profesión de docente universitario ha sido considerada de riesgo para el desarrollo del síndrome debido a las exigencias presentes en su contexto laboral. La satisfacción con la profesión que mezcla aspectos afectivos y cognitivos puede reducir el Síndrome de Burnout. Así, el objetivo de la investigación fue verificar si la satisfacción con la profesión juega un papel mediador entre las exigencias laborales y el síndrome de burnout. La muestra de tipo no probabilística fue compuesta por 516 profesores universitarios que desempeñaban sus actividades en universidades brasileñas. Como instrumentos de investigación se utilizaron un cuestionario de datos sociodemográficos y ocupacionales, el Spanish Burnout Inventory (SBI), las subescalas de demandas laborales del Cuestionario Psicosocial de Copenhague (COPSOQII) y un ítem de satisfacción con la profesión. Estos fueron respondidos online a través de una plataforma electrónica. Los resultados obtenidos a través del Modelado de Ecuaciones Estructurales identificaron que la satisfacción con la profesión desempeña un papel mediador positivo entre las demandas cuantitativas y emocionales y un mediador negativo entre las demandas cuantitativas y el síndrome de burnout. Los resultados indican la necesidad de intervenciones a nivel institucional e individual.
Burnout Syndrome is a chronic response to occupational stressors present in the work environment. The university teaching profession has been considered at risk for the development of the syndrome due to the demands present in its work context. Satisfaction with a profession that combines affective and cognitive states can reduce Burnout Syndrome. Thus, the objective of the research was to verify whether satisfaction with the profession plays a mediating role between job demands and burnout syndrome. 516 university professors from Brazilian universities comprised the non-probabilistic sample. We used a sociodemographic and occupational data questionnaire, the Spanish Burnout Inventory (SBI), job demands subscales of the Copenhagen Psychosocial Questionnaire (COPSOQII), and a profession satisfaction item as research instruments. These were answered online through an electronic platform. The results obtained through Structural Equation Modeling identified that satisfaction with the profession played a positive mediating role between quantitative and emotional demands and a negative mediator between quantitative demands and burnout syndrome. The results indicate the need for interventions at the institutional and individual levels.
