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A Educação Ambiental é entendida como um processo participativo que busca reduzir os impactos ambientais e promover a preservação dos recursos naturais, sendo a escola um espaço indispensável para a formação de conhecimentos, valores e atitudes voltados à sustentabilidade. Esta pesquisa foi desenvolvida em uma escola pública localizada no município de Lamarão-BA, pertencente ao Território do Sisal. O objetivo deste trabalho consistiu em investigar de que forma as práticas pedagógicas voltadas à Educação Ambiental se articulam com a percepção ambiental de estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. Como alternativa para enfrentar os desafios, foram propostas intervenções pedagógicas que estimulam a sensibilização ambiental, motivando os adolescentes a valorizar o ecossistema. O estudo fundamentou-se na metodologia da pesquisa-ação, com questionários como instrumento de coleta de dados. Os resultados indicaram que as ações de Educação Ambiental desenvolvidas na unidade escolar despertaram maior interesse dos estudantes pelo meio ambiente, promovendo aprendizagens significativas e estimulando a análise crítica. O estudo mostrou ainda que a inserção de práticas ambientais no cotidiano escolar amplia a visão dos alunos sobre o meio ambiente, demonstrando que a continuidade dessas práticas no contexto escolar é fundamental para a formação de cidadãos conscientes, críticos e comprometidos com a sustentabilidade.
Environmental education is understood as a participatory process that seeks to reduce environmental impacts and promote the preservation of natural resources, with the school being an indispensable space for the formation of knowledge, values, and attitudes aimed at sustainability. This research was carried out in a public school located in the municipality of Lamarão, Bahia, within the Sisal Territory. The objective of this study was to investigate how pedagogical practices related to environmental education are articulated with the environmental perception of 6th-grade elementary school students. As an alternative to addressing the challenges, pedagogical interventions were proposed to foster environmental awareness, motivating adolescents to value the ecosystem. The study was based on the action research methodology, using questionnaires as a data collection instrument. The results indicated that the environmental education activities developed at the school unit aroused greater interest in the environment among students, promoting meaningful learning and encouraging critical thinking. The study also showed that the incorporation of environmental practices into the school routine broadens students’ views of the environment, demonstrating that the continuity of such practices in the school context is essential for the formation of conscious, critical, and sustainability-committed citizens..
