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Esther López Bermúdez, Diego Gómez Baya
La salud mental del estudiantado universitario constituye un desafío creciente en el ámbito académico, con repercusiones directas en el bienestar y el rendimiento de los jóvenes en la etapa de adultez emergente. Ante esta situación, se propone un programa de intervención basado en el modelo del Desarrollo Positivo Juvenil y sus 5 Cs (Competencia, Confianza, Conexión, Carácter y Compasión). El programa ha sido diseñado para su implementación en la Universidad de Huelva (UHU), un contexto caracterizado por su diversidad sociocultural y económica. La metodología sigue un diseño cuasiexperimental con grupo experimental y grupo control por lista de espera. Los participantes serán estudiantes de entre 17 y 30 años (matriculados en la UHU), que realizarán un total de 15 talleres distribuidos en 45 sesiones de carácter teórico-práctico, cada uno orientado a la mejora de una de las 5 Cs y se desarrollará a lo largo de un curso académico. El equipo estará compuesto por profesionales del área de la psicología, junto con alumnado voluntario y personal técnico de los servicios universitarios implicados. La evaluación incluirá medidas pretest y postest, complementadas con evaluaciones procesuales y de satisfacción.
University students’ mental health represents a growing challenge in the academic context, with direct repercussions on the well-being and performance of young people in emerging adulthood. In response to this situation, an intervention program is proposed based on the Positive Youth Development model and its five dimensions: Competence, Confidence, Connection, Character and Caring. The program has been designed for implementation at the University of Huelva (UHU), a context characterized by its sociocultural and economic diversity. The methodology follows a quasi-experimental design with an experimental group and a wait-list control group. Participants will be students aged 17 to 30 (enrolled at the UHU), who will participate in a total of 16 workshops distributed across 47 theoretical-practical sessions, each focused on enhancing one of the five dimensions and be developed over the course of an academic year. The implementation team will consist of psychology professionals, supported by volunteer students and technical staff from the participating university services. The evaluation will include pre and post-test measures, complemented by process and satisfaction assessments.
