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Wan Jamaluddin, Nanang Supriadi, Suherman Suherman
El rápido avance de la Inteligencia Artificial (IA) ofrece una oportunidad transformadora para la educación, aunque su pleno potencial en los entornos de aprendizaje sigue siendo en gran medida inexplorado, particularmente en lo que respecta a su impacto en la participación estudiantil y el aprendizaje personalizado. Este estudio examina el papel de la IA en la educación, centrándose en su contribución al proceso de aprendizaje y su impacto en la motivación del alumnado. Se encuestó a 1294 estudiantes indonesios (51.16 % mujeres) seleccionados mediante muestreo aleatorio. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario en línea que evaluaba el uso de la IA, su efectividad percibida, la motivación y la participación antes y después de la implementación de la IA. Los hallazgos indican que los y las estudiantes perciben la IA como una herramienta valiosa para las tareas académicas, especialmente para resumir contenidos y redactar ensayos. De manera más notable, la motivación aumentó significativamente tras el uso de la IA, con un incremento de las puntuaciones medias de 2.9 a 4.1, lo que sugiere una fuerte correlación entre el uso de la IA y la participación activa (r = .69). Estos resultados sugieren que las tecnologías de IA mejoran eficazmente la motivación y el compromiso del estudiantado, fomentando una experiencia de aprendizaje más interactiva. Los hallazgos implican que la integración de la IA en la educación debería estar guiada por estrategias pedagógicas claras para potenciar la motivación y la participación, al tiempo que se apoye la creatividad y el pensamiento crítico.
O rápido avanço da Inteligência Artificial (IA) oferece uma oportunidade transformadora para a educação, embora o seu pleno potencial em ambientes de aprendizagem continue em grande parte inexplorado, particularmente no que diz respeito ao seu impacto na participação dos alunos e na aprendizagem personalizada. Este estudo examina o papel da IA na educação, com foco na sua contribuição para o processo de aprendizagem e no seu impacto na motivação dos alunos. Foi realizada uma pesquisa transversal com 1294 estudantes indonésios (51,16% mulheres, 48,84% homens) selecionados por amostragem aleatória. Os dados foram coletados por meio de um questionário online que avaliava o uso da IA, sua eficácia percebida, a motivação e a participação antes e depois da implementação da IA. Os resultados indicam que os e as estudantes percebem a IA como uma ferramenta valiosa para tarefas académicas, especialmente para resumir conteúdos e redigir ensaios. Mais notavelmente, a motivação aumentou significativamente após o uso da IA, com um aumento nas pontuações médias de 2.9 para 4.1, o que sugere uma forte correlação entre o uso da IA e a participação ativa (r = .69). Esses resultados sugerem que as tecnologias de IA melhoram efetivamente a motivação e o envolvimento dos e das estudantes, promovendo uma experiência de aprendizagem mais interativa. As descobertas implicam que a integração da IA na educação deve ser orientada por estratégias pedagógicas claras para aumentar a motivação e a participação, ao mesmo tempo em que apoia a criatividade e o pensamento crítico.
The rapid advancement of Artificial Intelligence (AI) offers a transformative opportunity for education, yet its full potential in learning environments remains largely unexplored, particularly regarding its impact on student engagement and personalized learning. This study examines the role of AI in education, focusing on its contribution to the learning process and its impact on student motivation. A cross-sectional survey was conducted with 1,294 Indonesian students (51.16% female, 48.84% male) selected through random sampling. Data was gathered using an online questionnaire that assessed AI usage, perceived effectiveness, motivation, and participation before and after AI implementation. The findings indicate that students viewed AI as a valuable tool for academic tasks, particularly for summarizing content and writing essays. Most notably, motivation increased significantly after AI usage, with mean scores rising from 2.9 to 4.1, suggesting a strong correlation between AI use and active participation (r = .69). These results suggest that AI technologies effectively enhance student motivation and engagement, fostering a more interactive learning experience. These findings imply that integrating AI into education should be guided by clear pedagogical strategies to enhance motivation and participation while supporting creativity and critical thinking.
