Acceso usuarios
Hilmi Karaca, Feride Ozyildirim Gumus
Los colores desempeñan un papel complejo en la educación y la enseñanza, ya que dirigen la atención, regulan la carga cognitiva y provocan respuestas emocionales. Este estudio examinó cómo los colores afectan la percepción del área geométrica por parte de estudiantes de secundaria. Se pidió a las y los participantes que compararan los tamaños de los rectángulos observando pares de pares de figuras con rectángulos de diferentes colores y fondos. Estos pares se crearon utilizando combinaciones de colores cálidos, fríos y neutros. Se recogieron datos de seguimiento ocular, incluyendo el recuento de fijaciones y la duración de la mirada, que se analizaron según los niveles de pensamiento geométrico de Van Hiele del alumnado y su curso escolar. Los resultados mostraron que los estímulos de color se procesaban más lentamente que los diseños en blanco y negro. Esto sugiere que el color complica el proceso cognitivo en lugar de simplificarlo. También se observó que un bajo contraste entre la figura y el fondo puede aumentar la carga cognitiva y que las formas de colores cálidos tienden a reducir el éxito debido a las ilusiones perceptivas. Por el contrario, los fondos de colores fríos tienen el potencial de mejorar el rendimiento. Por lo tanto, se concluyó que el uso del color es una herramienta poderosa que debe gestionarse cuidadosamente según el contexto. Los resultados de este estudio pueden servir de base para actividades educativas relacionadas con la atención, el diseño de material didáctico y la psicología del aprendizaje.
Colors play a complex role in education and teaching, such as directing attention, regulating cognitive load and eliciting emotional responses. This study examined how colors affect middle school students' perception of geometric area. Participants were asked to compare the sizes of rectangles by looking at pairs of figures containing rectangles of different colors and backgrounds. These pairs were created using combinations of colors warm, cold and neutral. Eye-tracking data, including fixation count and gaze duration, were collected, and analyzed according to students' Van Hiele Geometric Thinking levels and their school grade level. The results showed that colored stimuli were processed more slowly than black-and-white designs. This suggests that color complicates the cognitive process rather than simplifying it. It was also observed that low figure-ground contrast can increase cognitive load and that warm-colored shapes tend to reduce success due to perceptual illusions. Conversely, cold-colored backgrounds have the potential to enhance performance. It was therefore concluded that color usage is a powerful tool that must be carefully managed according to context. The results of this study can inform educational activities related to attention, instructional material design, and learning psychology.
As cores desempenham um papel complexo na educação e no ensino, pois direcionam a atenção, regulam a carga cognitiva e provocam respostas emocionais. Este estudo examinou como as cores afetam a perceção da área geométrica por parte de alunos do ensino secundário. Os participantes foram convidados a comparar os tamanhos dos retângulos, observando pares de pares de figuras com retângulos de diferentes cores e fundos. Esses pares foram criados usando combinações de cores quentes, frias e neutras. Foram recolhidos dados de rastreamento ocular, incluindo a contagem de fixações e a duração do olhar, que foram analisados de acordo com os níveis de pensamento geométrico de Van Hiele dos alunos e o seu ano letivo. Os resultados mostraram que os estímulos coloridos eram processados mais lentamente do que os desenhos a preto e branco. Isto sugere que a cor complica o processo cognitivo em vez de o simplificar. Também se observou que um baixo contraste entre a figura e o fundo pode aumentar a carga cognitiva e que as formas de cores quentes tendem a reduzir o sucesso devido a ilusões percetivas. Por outro lado, fundos com cores frias têm o potencial de melhorar o desempenho. Portanto, concluiu-se que o uso da cor é uma ferramenta poderosa que deve ser gerenciada cuidadosamente de acordo com o contexto. Os resultados deste estudo podem servir de base para atividades educacionais relacionadas à atenção, ao design de material didático e à psicologia da aprendizagem.
