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José Félix Brito Ortiz, Martha Eugenia Nava Gómez, Arturo Juárez García, Estefania Brito Nava
El presente estudio analiza la relación entre distrés, ansiedad y la depresión en estudiantes de enfermería en México. Se aplicaron la Escala de Estrés Percibido (PSS, siglas en inglés), el Cuestionario sobre la Salud del Paciente (PHQ-9, siglas en inglés) y la Escala del Trastorno de Ansiedad Generalizada (GAD-7, siglas en inglés) a 1040 estudiantes en Baja California, México. Los resultados muestran niveles moderados de distrés (M = 24.24), depresión (M = 12.53) y ansiedad (M = 10.64). Se identificaron correlaciones positivas y significativas entre las tres variables. Las mujeres reportaron puntuaciones notablemente más altas que los hombres en todas las medidas. En el modelo de ecuaciones estructurales, el distrés guarda una relación directa y estadísticamente significativa con la sintomatología del trastorno de ansiedad generalizada (β = 0.89, p < 0.001) y del trastorno depresivo mayor (β = 0.87, p < 0.001). Se concluye que las universidades deben implementar estrategias preventivas y de apoyo socioemocional para fortalecer el bienestar estudiantil.
This study analyzes the relationship between distress, anxiety, and depression in nursing students in Mexico. The Perceived Stress Scale (PSS), the Patient Health Questionnaire (PHQ-9), and the Generalized Anxiety Disorder Scale (GAD-7) were administered to 1,040 students in Baja California, Mexico. Results show moderate levels of distress (M = 24.24), depression (M = 12.53), and anxiety (M = 10.64). Positive and significant correlations were identified among the three variables. Furthermore, females reported significantly higher scores than males on all measures. The structural equation model shows that distress has a direct and statistically significant relationship with symptoms of Generalized Anxiety Disorder (β = 0.89, p < .001) and Major Depressive Disorder (β = 0.87, p < 0.001). It is concluded that universities should implement preventive and socioemotional support strategies to strengthen student well-being.
