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Francisco Natanael Cárdenas Davila
El objetivo de esta revisión sistematizada fue analizar la evidencia científica disponible entre 2015 y 2025 sobre el uso de la música como facilitador del aprendizaje en estudiantes de enfermería de nivel licenciatura en México. La metodología siguió los lineamientos PRISMA para revisiones sistemáticas, incluyendo bases como Scopus, PubMed, SciELO y Redalyc. Se aplicaron los criterios de calidad metodológica del instrumento CASPe para validar los estudios. Se seleccionaron 32 artículos que abordaban el uso de música para mejorar la atención, memoria, motivación y gestión emocional en contextos educativos. Los hallazgos muestran que la música tiene efectos positivos en el rendimiento académico y bienestar emocional de los estudiantes, especialmente en ambientes de simulación clínica y clases teóricas. Se recomienda incluir estrategias musicales dentro del diseño curricular de enfermería.
This systematic review aimed to analyze scientific evidence from 2015 to 2025 regarding the use of music as a learning facilitator in undergraduate nursing education in Mexico. The PRISMA guidelines for systematic reviews were followed, using databases such as Scopus, PubMed, SciELO, and Redalyc. Methodological quality was evaluated using the CASPe checklist. A total of 32 articles were included, focusing on music's role in enhancing attention, memory, motivation, and emotional regulation in educational contexts. Results revealed that music has a positive effect on students’ academic performance and emotional well-being, particularly in clinical simulation and theoretical classes. The study recommends integrating musical strategies into nursing curricula to improve learning outcomes and cognitive engagement.
