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Seren Kahraman Vangölü, İkbal Tuba Şahin-Sak
La educación culturalmente receptiva se esfuerza por hacer que las actividades de aprendizaje sean más efectivas y relevantes para los niños étnicamente diversos al tener en cuenta sus experiencias pasadas, conocimientos culturales, entornos y estilos de desempeño. Se espera que la implementación de una educación culturalmente receptiva — que se centra no solo en el desempeño académico, sino también en las culturas, intereses, necesidades, etc. de los niños — aumente la preparación escolar. Este estudio de diseño cuasiexperimental pretest-postest con grupo de control emparejado examinó el efecto de un conjunto de actividades culturalmente sensibles en los niveles de preparación escolar de personas de entre 48 y 60 meses. Durante las 10 semanas que duró la investigación, se realizaron 23 actividades con el grupo experimental (n = 15), mientras que no se realizó ninguna intervención en el grupo de control (n = 15). La comparación de los resultados del pretest, el postest y una prueba de seguimiento administradas cinco semanas tras la finalización de la intervención indicó que la exposición a actividades culturalmente receptivas condujo a puntuaciones de preparación escolar significativamente más altas.
Culturally responsive education strives to make learning activities more effective and relevant to ethnically diverse children by considering their past experiences, cultural knowledge, environments and performance styles. It is expected that implementation of culturally responsive education — which focuses not only on academic achievement but also on children’s cultures, interests, needs and so forth — will increase primary school readiness. This quasi-experimental study with a matching pretest-posttest control-group design examined the effect of a set of culturally responsive activities on 48-to-60-month olds’ school readiness levels. Over the 10-week scope of the research, 23 activities were conducted with the experimental group (n = 15), while no intervention was made in a control group (n = 15). Comparison of the results of a pretest, a posttest and a follow-up test administered five weeks after the intervention ended indicated that the exposure to culturally responsive activities led to significantly higher school readiness scores.
