La sociedad del conocimiento: redefiniendo el saber para un futuro global

• Álvarez, Ivon ^[1] ; Forero Mateus, Jenny ^[2] ; Peña, Marixneyer ^[3]
  1. [1] Universidad de los Llanos
  2. [2] Instituto Técnico Industrial Francisco de Paula Santander
  3. [3] Escuela Normal Superior de Bucaramanga. Santander

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Conocimiento, investigación y educación: CIE, ISSN-e 2539-5289, Vol.1 2, Nº.20 19, 2024 (Ejemplar dedicado a: Julio – Diciembre), págs. 54-67
• Idioma: español
• DOI: 10.24054/cie.v2i19.3252
• Títulos paralelos:
  • The Knowledge Society: Redefining Knowledge for a Global Future
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como propósito central abordar la emergencia de la sociedad del conocimiento, desde situaciones como las desigualdades educativas, el papel de las tecnologías emergentes en la enseñanza, la educación para el desarrollo de competencias, la innovación pedagógica y el diseño de nuevos modelos educativos en educación abierta con acceso universal al conocimiento. Asimismo, se toman en cuenta las competencias digitales, la transformación del rol del docente y la educación personalizada mediante el uso de la inteligencia artificial. La metodología fue abordada desde un enfoque cualitativo, por medio del paradigma interpretativo, el cual permitió reconocer la educación y los recursos tecnológicos como formas efectivas de acceso a la sociedad del conocimiento.

  • English

    The main purpose of this article is to address the emergence of the knowledge society, from situations such as educational inequalities, the role of emerging technologies in education, education for the development of competencies, pedagogical innovation and the design of new educational models in open education with universal access to knowledge. Digital competencies, the transformation of the teacher's role and personalized education through the use of artificial intelligence are also taken into account. The methodology was approached from a qualitative approach, through the interpretative paradigm, which allowed recognizing education and technological resources as effective forms of access to the knowledge society.

• Referencias bibliográficas
  • Aguirre, J. P. S., Vaca, V. D., & Vaca, M. C. (2019). Educación STEAM: Entrada a la sociedad del conocimiento. Ciencia Digital, 3(3.4),...
  • Bracho-Pérez, K., & Escalona-Linares, J. (2023). Escritura y producción de conocimiento en programas de formación docente. Revista Ecos...
  • Brusilovsky, P. (2007). User models for adaptive hypermedia and adaptive educational systems. Heidelberg Berlin.
  • Burbules, N. C. (2012). Ubiquitous learning and the future of teaching. Encounters in Theory and History of Education, 13, 3–14.
  • Cueva Gaibor, D. A. (2020). La tecnología educativa en tiempos de crisis. Conrado, 16(74), 341–348.
  • Castells, M., & Muñoz de Bustillo, F. (2013). La sociedad red: Una visión global. Alianza Editorial S.A.
  • Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI...
  • Dewey, J. (1995). Democracia y educación: Una introducción a la filosofía de la educación. Ediciones Morata.
  • Fernández, A., & Rodríguez, M. (2020). Competencias digitales en la educación. Editorial Académica.
  • Fullan, M. (2015). The new meaning of educational change. Teachers College Press.
  • García, F. J. (2020). La sociedad del conocimiento y sus implicaciones en la formación universitaria docente. Políticas, Universidad e Innovación:...
  • González, F. F. M. (2020). Mediación tecnológica orientada al desarrollo de habilidades cognitivas: Aportes para la sociedad del conocimiento....
  • Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of...
  • López, R. (2023). Hacia una educación integral: Competencias digitales y alfabetización informacional. Educación y Sociedad, 30(1), 15–30.
  • Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Pearson, L. B. F. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. UCL Editorial.
  • Martínez, J. I., Palacios, G. E., & Juárez-Hernández, L. G. (2020). Análisis de validez de constructo del instrumento: “Enfoque directivo...
  • Medina, P. (2019). Alfabetización informacional y competencias digitales. Journal of Information Science, 25(2), 125–138.
  • Mena, K. M. A., & Espinoza, S. R. (2019). La educación en la sociedad del conocimiento. Revista Torreón Universitario, 8(22), 79–83.
  • Merchán, M. L. M. (2019). La sociedad del conocimiento y las brechas de género en ciencia, tecnología e innovación. Cuadernos Latinoamericanos...
  • Morales, M., Cárdenas Zea, M. P., Morales Tamayo, Y., Bárzaga Quesada, J., & Campos Rivero, D. S. (2021). Las tecnologías de la información...
  • Palomino, Y. V., Donayre, J. A., Gallegos Elías, W. H., & Maldonado Espinoza, H. E. (2021). El lenguaje en el contexto socio-cultural,...
  • Pérez, A., & Gómez, L. (2019). Diseño de nuevos modelos educativos en entornos digitales. Revista de Innovación Educativa, 15(2), 100–115.
  • Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 2: Do they really think differently? On the Horizon, 9(6), 1–6.
  • Rodríguez, M. (2020). Innovación pedagógica en el siglo XXI. Editorial Educativa.
  • Salomon, G., Perkins, D. N., & Globerson, T. (1992). Coparticipando en el conocimiento: La ampliación de la inteligencia humana con las...
  • Velazco, J. H. G. (2022). Sociedades del conocimiento y ciencia abierta en la nueva normalidad. Jurídicas CUC, 18(1), 1–4.
  • Zambrano, Y. M. N., Laz, E. M. S. A., & Campuzano, M. F. P. (2021). La infopedagogía en la sociedad del conocimiento. Dominio de las Ciencias,...
  • López, J. O. (2008). Paulo Freire and the pedagogy of the oppressed. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 10(10), 57–72.
  • Samper, J. de Z. (2013). El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. Editorial Reflexión e Investigación.
  • Senge, P. (1992). La quinta disciplina: El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje (1ra ed.). Ed. Granica.
  • UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento: Informe mundial de la UNESCO. Ediciones UNESCO.
  • UNESCO. (2020). Recursos educativos abiertos. https://es.unesco.org
  • UNESCO. (2022). Informe sobre el desarrollo profesional docente. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000150781
  • Montero, D., & Ureña, Y. (2021). Gestión del conocimiento y aprendizaje organizacional en instituciones educativas. Revista Conocimiento,...