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Luis Eduardo Blanco Jiménez
, Maria Elena Tarazona
La investigación establece como objetivo describir el desarrollo de las practicas educativas en las aulas multigrado. Se oriento bajo un enfoque cualitativo, método hermenéutico. Se aplico entrevista semi estructurada y la revisión documental. Se concluye que en las practicas docentes predomina el modelo pedagógico tradicional, falencias en el acompañamiento al proceso académico de los estudiantes y la necesidad de formación docente en cuanto a la apropiación de las TIC y en los procesos pedagógicos y didácticos para vincular las expectativas, realidades e intereses de los pobladores como escenarios de aprendizaje que destaquen aprender desde lo local.
The research aims to describe the development of educational practices in multigrade classrooms. It was oriented under a qualitative approach, hermeneutic method. Semi-structured interviews and documentary review were applied. It is concluded that in the teaching practices the traditional pedagogical model predominates, shortcomings in the accompaniment to the academic process of the students and the need for teacher training in terms of the appropriation of ICT and in the pedagogical and didactic processes to link the expectations, realities and interests of the inhabitants as learning scenarios that highlight learning from the local.
