Acceso usuarios
Liris Lafont Mendoza
El presente estudio analiza la correspondencia entre la producción textual de cartillas virtuales por los estudiantes de la formación complementaria, enfocadas a la enseñanza del inglés en la básica primaria y su nivel de desempeño en la Escuela Normal de Sahagún Córdoba. El estudio se desarrolló como una investigación descriptiva, confirmatoria, longitudinal, de campo, bajo un diseño cuasi-experimental. Los resultados revelaron que existe una estrecha relación entre la producción textual de cartillas diseñadas a través de herramientas virtuales y el nivel de desempeño en una segunda lengua. Los resultados del estudio realizado en tres fases: revisión teórica relacionada con el uso de estrategias de enseñanza y aprendizaje; aplicación de pretest y postest a 40 estudiantes de IV semestre de la formación complementaria y finalmente, la elaboración de cartillas.
This study analyzes the correlation between the textual production of virtual primers by students in complementary training, focused on teaching English in elementary school, and their performance level at the Escuela Normal de Sahagún Córdoba. The study was conducted as a descriptive, confirmatory, longitudinal, field investigation under a quasi-experimental design. The results revealed that there is a close relationship between the textual production of primers designed using virtual tools and the level of performance in a second language. The results of the study were obtained in three phases: a theoretical review related to the use of teaching and learning strategies; the application of pre- and post-tests to 40 students in the fourth semester of complementary training; and finally, the creation of primers.
