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El propósito fue promover el Sóroban como estrategia de aprendizaje en las operaciones básicas de las matemáticas en niños de primer grado del Colegio Comfanorte del Municipio de los Patios, Norte de Santander. La metodología fue el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo descriptiva, diseño no experimental transaccional de campo. La población 3 docentes y 30 niños. Los datos se tabularon y codificaron manualmente, aplicando los criterios de la estadística descriptiva permitiendo el análisis y discusión por dimensiones. Se concluye que los sujetos afirman desconocer la utilidad del Sóroban como estrategia de aprendizaje y lo fácil que se convertiría el aprendizaje de las matemáticas.
The purpose was to promote the Soroban as a learning strategy for basic mathematical operations among first-grade children at the Comfanorte School in the municipality of Los Patios, Norte de Santander. The methodology was the positivist paradigm, quantitative approach, descriptive type, non-experimental transactional field design. The population consisted of three teachers and 30 children. The data were tabulated and coded manually, applying descriptive statistical criteria to enable analysis and discussion by dimension. It was concluded that the subjects claimed to be unaware of the usefulness of the Soroban as a learning strategy and how easy it would make learning mathematics.
