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Roxana Alvarado, Marymar Caicedo, Mónica Gelvez
La investigación se enfoca en los errores detectados en las dificultades de aprendizaje (lectura), aplicada en el contexto urbano en la Ciudad de Pamplona, en el Instituto Técnico Arquidiocesano San Francisco de Asís, Sede Santa Marta y en el contexto rural en el municipio de Pamplonita, Norte De Santander en la I. E. Nuestra Señora del Pilar, Sede Camilo Daza ubicada en la Vereda San Rafael. El referente metodológico se enfoca en la investigación cualitativa, de tipo descriptiva, el método empleado es el estudio de casos, y el fenómeno que se aborda desde el enfoque cualitativo, son las Dificultades de Aprendizaje. la técnica de la entrevista de tipo estructurada. Los resultados evidencian que los docentes no implementan estrategias que faciliten la superación de las dificultades, y en ocasiones no se interesan por brindar el apoyo oportuno a los estudiantes durante el ejercicio del proceso lector.
The research focuses on errors detected in learning difficulties (reading), applied in the urban context in the city of Pamplona, at the San Francisco de Asís Archdiocesan Technical Institute, Santa Marta Campus, and in the rural context in the municipality of Pamplonita, Norte de Santander, at the Nuestra Señora del Pilar Educational Institution, Camilo Daza Campus, located in the village of San Rafael. The methodological reference focuses on qualitative, descriptive research. The method used is case studies, and the phenomenon addressed from a qualitative approach is learning difficulties. The technique used is structured interviews. The results show that teachers do not implement strategies that facilitate overcoming difficulties, and sometimes they are not interested in providing timely support to students during the reading process.
