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El propósito del estudio fue proponer estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de valores de tolerancia, respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad a través de juegos tradicionales en educandos de Educación Inicial de la Escuela Básica Nacional José Ángel Huerta del Municipio Mara del Estado Zulia. Bajo los postulados de: Maestro (2005), Monroy (2005), Izquierdo (2003)., entre otros. Asentado bajo el enfoque positivista, de tipo descriptiva, diseño no experimental, transversal, de campo. La muestra seis (06) docentes de Educación Inicial. Se Aplicó un cuestionario de (12) ítems, sometido a validez de expertos, su confiabilidad a través del coeficiente alfa cronbach, (0.92) Los resultados obtenidos determinaron que: los sujetos investigados hacen poco uso de estrategias que incluyan el juego para enseñar valores, escasamente reconocen el juego como estrategia pedagógica que facilita el aprendizaje, no incluyen juegos tradicionales en situaciones de aprendizaje.
The purpose of the study was to propose pedagogical strategies for strengthening values of tolerance, respect, responsibility, solidarity, and honesty through traditional games in early childhood education students at the José Ángel Huerta National Elementary School in the Mara Municipality of Zulia State. Based on the postulates of: Maestro (2005), Monroy (2005), Izquierdo (2003), among others. Based on a positivist approach, descriptive, non-experimental, cross-sectional, field design. The sample consisted of six (06) early childhood education teachers. A questionnaire with 12 items was administered, validated by experts, and its reliability was assessed using Cronbach's alpha coefficient (0.92). The results determined that the subjects made little use of strategies that included games to teach values, rarely recognized games as a pedagogical strategy that facilitates learning, and did not include traditional games in learning situations.
