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Elithsine Elizabeth Espinel Armas, Erika Isabel Chacón Morocho
El presente artículo de revisión analiza el impacto de la pandemia por el COVID-19 en la educación universitaria por la modalidad virtual en el proceso enseñanza-aprendizaje, debido al confinamiento forzoso y cierre de establecimientos educativos: en los aspectos de brechas de desigualdad, deserción estudiantil, efectos en la salud mental, herramientas docentes. Para su desarrollo se basó en la investigación bibliográfica mediante la búsqueda sistemática de información, bajo los criterios de importancia, relevancia y vigencia en la revisión de fuentes primarias y secundarias. La revisión permitió establecer que el sector educativo es afectado sustancialmente por los efectos sociales, económicos y políticos por la declaratoria de emergencia sanitaria, lo que provoca la necesidad de estrategias que solventen el efecto negativo en el ámbito formativo del estudiantado.
This review article analyzes the impact of the COVID-19 pandemic on university education through the virtual modality in the teaching-learning process, due to forced confinement and the closure of educational institutions, focusing on aspects such as inequality gaps, student dropout, effects on mental health, and teaching tools. Its development was based on bibliographic research through a systematic search for information, following criteria of importance, relevance, and timeliness in the review of primary and secondary sources. The review established that the education sector has been substantially affected by the social, economic, and political consequences of the health emergency declaration, highlighting the need for strategies to mitigate the negative impact on students’ educational development.
