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Yusbely Cecilia Castrillón Jaimes, Paola Mora
El estudio nace de la necesidad que surge en las aulas de clase y en la práctica pedagógica de los estudiantes de los programas de licenciatura, con el objeto de encontrar una manera para mejorar la formación integral e inclusiva; como plan de acción se identifican y analizan las estrategias de los docentes de estos programas para diseñar a partir del conocimiento de los docentes sobre la Educación inclusiva, el estudio se realiza bajo el método de la investigación acción, con la participación y colaboración de sujetos involucrados directamente en el ámbito de la educación superior, docentes y estudiantes; los resultados evidencian el desconocimiento de la normatividad, la conceptualización sobre el tema principal, la baja participación en escenarios y espacios inclusivos, este proceso de vinculación, análisis y acercamiento al tema de la educación inclusiva y la práctica pedagógica es la que conlleva a la formación integral de los futuros licenciados.
The study arises from the need that arises in the classrooms andin the pedagogical practice of the students of the undergraduateprograms, in order to find a way to improve comprehensive andinclusive training; As an action plan, the strategies of the teachersof these programs are identified and analyzed to design from theknowledge of the teachers about inclusive education, the study iscarried out under the method of action research, with theparticipation and collaboration of subjects involved directly inthe field of higher education, teachers and students; The resultsshow the ignorance of the regulations, the conceptualization ofthe main topic, the low participation in inclusive settings andspaces, this process of linking, analysis and approach to the issueof inclusive education and pedagogical practice is what leads totraining integral of future graduates.
