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Norcelly Carruyo, Yan Ureña, Marianggeline Bracho
La pandemia ha traído consigo cambios significativos en el sistema educativo, de allí es necesario analizar el modelo ZC como una forma de repensar la educación en momentos de pandemia. Desde que la pandemia del Covid-19, comenzó ha traído transformaciones, específicamente en el sistema educativo. Como consideraciones finales el Modelo Pedagógico Holístico ZC, propuesto por Zain Cuadros, muestra que el estudiante no se limita solo al aula de clase o en la institución, sino que se proyecta a todos los actores que como mediadores intervienen en su desarrollo, las interacciones que desarrolla en sus contextos deben suscitar la praxis de los conocimientos construidos mediante la reflexión crítica y la investigación.
The pandemic has brought significant changes to the educational system; therefore, it is necessary to analyze the ZC model as a way to rethink education in times of pandemic. Since the Covid-19 pandemic began, it has brought transformations, specifically in the educational system. As final considerations, the Holistic Pedagogical Model ZC, proposed by Zain Cuadros, shows that the student is not limited only to the classroom or the institution, but is projected to all the actors who intervene as mediators in their development. The interactions that they develop in their contexts should foster the praxis of the knowledge constructed through critical reflection and research.
