Resumen de Principios andragógicos y transferencia de conocimiento en el aprendizaje del adulto

Doris Gutiérrez Fernández, Katerin Izarra, Maryori Izarra

• español

  Este artículo tiene como propósito comprender la importancia de los principios andragógicos en la transferencia de conocimiento del aprendizaje en los adultos. Se fundamentó en la Andragogía, con sus principios y postulados. Asimismo, en las implicaciones de la transferencia de conocimiento. La metodología se ubicó en el enfoque cualitativo, paradigma interpretativo con la tradición hermenéutica y sistematización de experiencia. Se aplicó el registro de investigaciones afines y comparación constante. Los resultados apuntan a que el conocimiento en adultos se trasfiere con la interacción de los principios andragógicos, logrando aprendizajes significativos, innovadores y contextuales en los adultos.

• English

  This article aims to understand the importance of andragogical principles in the transfer of knowledge in adult learning. It is based on Andragogy, with its principles and postulates, as well as the implications of knowledge transfer. The methodology followed a qualitative approach, within the interpretive paradigm, using a hermeneutic tradition and experience systematization. Related research records and constant comparison were applied. The results indicate that knowledge in adults is transferred through the interaction of andragogical principles, leading to meaningful, innovative, and contextual learning in adults.