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Patrick Leandro Felipe, Ademir Damazio
Este artículo, basado en datos de investigación de un programa de maestría, analiza la postura del alumnado respecto a las condiciones sociales y pedagógicas para la adquisición de conocimiento científico. Parte de la premisa de que dichas condiciones son esenciales, dada la naturaleza particular de la actividad de estudio, para el pleno desarrollo de las capacidades del alumnado mediante la adquisición de conocimiento teórico científico. El objeto de estudio se examina desde la perspectiva del materialismo histórico y dialéctico, a la luz de los fundamentos de la teoría histórico-cultural de Davídov, Leontiev y Vygotski. Estos autores argumentan que las condiciones sociales y pedagógicas son inseparables cuando se busca una formación humana integral, que implica necesariamente la apropiación del conocimiento científico.
