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El presente artículo aborda la importancia del desarrollo socioemocional en niños y niñas de 24 a 36 meses, con énfasis en aquellos que asisten al Centro de Desarrollo Infantil "Mis Ternuritas" de la parroquia Andrés de Vera. Reconociendo que la primera infancia es una etapa crucial para el desarrollo integral, se plantea la implementación de actividades lúdicas como una estrategia efectiva para fortalecer las habilidades sociales y emocionales de los infantes. Las actividades propuestas incluyen juegos de rol, expresión corporal, cuentos interactivos y dinámicas cooperativas, adaptadas al nivel de desarrollo de los niños. Estas acciones buscan fomentar el reconocimiento de emociones, la empatía, la autorregulación y la comunicación, en un entorno educativo seguro y estimulante. El objetivo general de esta propuesta es potenciar el desarrollo socioemocional de niños y niñas de 24 a 36 meses mediante la implementación de actividades lúdicas estructuradas, fomentando la adquisición de habilidades sociales, el reconocimiento emocional y la autorregulación. Para ello, se plantean cuatro objetivos específicos: diseñar un conjunto diverso de juegos interactivos que promuevan el reconocimiento y la expresión de emociones básicas; implementar dinámicas grupales que estimulen la interacción social positiva y la cooperación entre pares; desarrollar actividades de dramatización y juego simbólico que permitan a los infantes explorar diferentes roles sociales y situaciones emocionales; y establecer rutinas de juego que fortalezcan el apego seguro con los cuidadores. A través de esta propuesta, se pretende mejorar la capacidad de los niños para relacionarse con sus pares y adultos, expresar sus emociones adecuadamente y establecer vínculos afectivos sólidos, sentando así las bases para un crecimiento emocional y social saludable.
Este artigo aborda a importância do desenvolvimento socioemocional em crianças de 24 a 36 meses, com ênfase nas crianças que frequentam o Centro de Desenvolvimento Infantil "Mis Ternuritas", na paróquia de Andrés de Vera. Reconhecendo que a primeira infância é uma fase crucial para o desenvolvimento integral, propõe-se a implementação de atividades lúdicas como estratégia eficaz para fortalecer as habilidades socioemocionais das crianças. As atividades propostas incluem dramatização, linguagem corporal, contação de histórias interativas e dinâmicas cooperativas, adaptadas ao nível de desenvolvimento das crianças. Essas ações buscam promover o reconhecimento de emoções, a empatia, a autorregulação e a comunicação em um ambiente educacional seguro e estimulante. O objetivo geral desta proposta é potencializar o desenvolvimento socioemocional de crianças de 24 a 36 meses por meio da implementação de atividades lúdicas estruturadas, fomentando a aquisição de habilidades sociais, o reconhecimento emocional e a autorregulação. Para tanto, propõem-se quatro objetivos específicos: elaborar um conjunto diversificado de jogos interativos que promovam o reconhecimento e a expressão de emoções básicas; implementar dinâmicas de grupo que estimulem a interação social positiva e a cooperação entre pares; Desenvolver atividades de dramatização e brincadeiras simbólicas que permitam às crianças explorar diferentes papéis sociais e situações emocionais; e estabelecer rotinas de brincadeiras que fortaleçam o apego seguro aos cuidadores. Por meio desta proposta, buscamos aprimorar a capacidade das crianças de se relacionarem com colegas e adultos, expressarem suas emoções de forma adequada e estabelecerem laços afetivos fortes, estabelecendo assim as bases para um crescimento emocional e social saudável.
This article addresses the importance of socioemotional development in children aged 24 to 36 months, with a focus on those attending the Early Childhood Development Center "Mis Ternuritas" in the Andrés de Vera parish. Recognizing that early childhood is a crucial stage for integral development, the implementation of playful activities is proposed as an effective strategy to strengthen the social and emotional skills of young children. The proposed activities include role-playing games, body expression, interactive storytelling, and cooperative dynamics adapted to the developmental level of the children. These actions aim to foster emotional recognition, empathy, self-regulation, and communication in a safe and stimulating educational environment. The general objective of this proposal is to enhance the socioemotional development of children aged 24 to 36 months through the implementation of structured playful activities, promoting the acquisition of social skills, emotional recognition, and self-regulation. To achieve this, four specific objectives are proposed: to design a diverse set of interactive games that promote the recognition and expression of basic emotions; to implement group dynamics that stimulate positive social interaction and cooperation among peers; to develop dramatization and symbolic play activities that allow children to explore different social roles and emotional situations in a safe and guided manner; and to establish play routines that strengthen secure attachment with caregivers. This proposal aims to improve children's ability to relate to peers and adults, express their emotions appropriately, and establish strong emotional bonds, thus laying the foundation for healthy emotional and social growth.
