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Cuenca, Ecuador
La realidad aumentada (RA) se presenta como una tecnología emergente con un alto potencial pedagógico en la educación. En el ámbito de la Educación Física, su integración busca mejorar el aprendizaje de habilidades motoras, ofreciendo experiencias interactivas que fomenten la participación y comprensión de los estudiantes. El estudio tiene como objetivo implementar la RA como una estrategia didáctica para fortalecer los ejercicios funcionales en la Educación Física de estudiantes de séptimo grado. Se utilizó un enfoque mixto, que incluyó un cuestionario basado en la escala Likert para medir la motivación y percepción de la RA Satisfacción en Educación Física (CASEF), además de pruebas estandarizadas y observación estructurada para evaluar el impacto en el aprendizaje. La población del estudio estuvo conformada por 70 estudiantes, y se siguió un proceso de diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de actividades. Los hallazgos indican que la RA es percibida como una herramienta atractiva y efectiva, mejorando la motivación y el interés de los alumnos. En conclusión, los datos obtenidos sugieren que las actividades interactivas generan un aumento en la participación activa y en la ejecución de ejercicios funcionales. Finalmente, la implementación de la RA en la Educación Física evidencia su potencial para transformar prácticas tradicionales, enriquecer la experiencia educativa, y fortalecer la formación integral de los estudiantes. Las mejoras en el desempeño, la motivación y la percepción positiva de las actividades destacan la necesidad de contar con docentes capacitados y una retroalimentación continua para optimizar los resultados
Augmented Reality (AR) emerges as an innovative technology with high pedagogical potential in education. In the field of Physical Education, its integration aims to enhance the learning of motor skills by providing interactive experiences that promote student engagement and understanding. This study seeks to implement AR as a didactic strategy to strengthen functional exercises in the physical education curriculum for seventh-grade students. A mixed-method approach was employed, incorporating a Likert-scale questionnaire to measure students' motivation and perception of AR, alongside standardized tests and structured observations to assess its impact on learning. The study population comprised 70 students, following a process of diagnosis, design, implementation, and evaluation of activities. The findings indicate that AR is perceived as an engaging and effective tool, enhancing students' motivation and interest. The data suggest that interactive activities lead to an increase in active participation and the execution of functional exercises. Ultimately, the implementation of AR in Physical Education demonstrates its potential to transform traditional practices, enrich the educational experience, and strengthen students' overall development. Improvements in performance, motivation, and positive perceptions of the activities highlight the need for well-trained teachers and continuous feedback to optimize results.
A Realidade Aumentada (RA) é uma tecnologia emergente com alto potencial pedagógico na educação. No campo da Educação Física, sua integração busca melhorar o aprendizado de habilidades motoras, oferecendo experiências interativas que incentivam a participação e a compreensão do aluno. O objetivo do estudo é implementar a RA como uma estratégia didática para fortalecer os exercícios funcionais na Educação Física para alunos da sétima série. Foi utilizada uma abordagem mista, incluindo um questionário em escala Likert para medir a motivação e a percepção da Satisfação com a RA na Educação Física (CASEF), bem como testes padronizados e observação estruturada para avaliar o impacto na aprendizagem. A população do estudo era composta por 70 alunos, e foi seguido um processo de diagnóstico, projeto, implementação e avaliação das atividades. Os resultados indicam que a RA é percebida como uma ferramenta atraente e eficaz, aumentando a motivação e o interesse dos alunos. Em conclusão, os dados obtidos sugerem que as atividades interativas geram um aumento na participação ativa e na execução de exercícios funcionais. Por fim, a implementação da RA na educação física mostra seu potencial para transformar as práticas tradicionais, enriquecer a experiência educacional e fortalecer o treinamento abrangente dos alunos. As melhorias no desempenho, na motivação e na percepção positiva das atividades destacam a necessidade de professores treinados e de feedback contínuo para otimizar os resultados.
