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Mariana de Jesús Azuero Azuero, Santiago Alejandro Jarrín Navas
El objetivo de este trabajo fue analizar los perfiles motivacionales y de autonomía de los estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Nacional de Loja, la intención de conocer como el alumno recepta la información en el proceso de enseñanza aprendizaje de la materia de Educación Física, si existe motivación por parte de la planta docente a dar la importancia que tiene esta área enfocada en la educación integral y sus diferentes contextos y entornos que demandan la misma. La muestra fue de 34 alumnos estudiantes de cuarto ciclo de la CPAFD de la Universidad Nacional de Loja, 28 hombres y 6 mujeres entre las edades de 21 a 22 años, que respondieron a un test compuesto por las escalas de apoyo a la motivación y la autonomía y por ende a la importancia y relevancia que tiene la Educación Física y su impacto en la generación actual. Se realizó un análisis descriptivo y de correlación entre las escalas, así como un análisis de (BREQ-3) para la regulación de la conducta en el ejercicio que permitió determinar el nivel de motivación del estudiante y un segundo análisis (EAAES) para escala de apoyo a la autonomía que permite determinar cómo un alumno se apropia del conocimiento y los saberes y sea el factor clave para su desempeño profesional para las nuevas generaciones. Este trabajo pone de manifiesto que los alumnos con motivación y mejor autonomía son los que más posibilidades tienen de desempeñarse como docentes constructores de su propio y amplio trabajo y a su vez la adquisición de hábitos saludables y prácticas deportivas y responsabilidad de formar seres humanos íntegros en la parte física, afectiva, emocional, cognitiva y social.
O objetivo deste estudo foi analisar os perfis motivacionais e de autonomia dos alunos do curso de Pedagogia da Atividade Física e do Esporte da Universidade Nacional de Loja, com a intenção de descobrir como os alunos recebem as informações no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Educação Física e se o corpo docente está motivado para dar a essa área, que se concentra na educação integral e nos diferentes contextos e ambientes que a exigem, a importância que ela tem. A amostra foi composta por 34 alunos do quarto ciclo do CPAFD da Universidade Nacional de Loja, 28 do sexo masculino e 6 do sexo feminino, com idades entre 21 e 22 anos, que responderam a um teste composto por escalas de apoio à motivação e à autonomia e, portanto, à importância e relevância da Educação Física e seu impacto na geração atual. Foi realizada uma análise descritiva e de correlação entre as escalas, bem como uma análise do (BREQ-3) para a regulação do comportamento no exercício que nos permitiu determinar o nível de motivação do aluno e uma segunda análise (EAAES) para a escala de apoio à autonomia que nos permite determinar como um aluno se apropria do conhecimento e do saber e é o fator-chave para seu desempenho profissional para as novas gerações. Este trabalho mostra que os alunos com motivação e maior autonomia são aqueles que têm maior probabilidade de atuar como professores e construtores de seu próprio trabalho extenso e, por sua vez, a aquisição de hábitos saudáveis e práticas esportivas e a responsabilidade de formar seres humanos completos nos aspectos físico, emocional, afetivo, cognitivo e social.
The objective of this work was to analyze the motivational and autonomy profiles of the students of the Pedagogy of Physical Activity and Sports career of the National University of Loja, the intention was to know how the student receives the information in the teaching-learning process of the subject of Physical Education, if there is motivation on the part of the teaching staff to give the importance that this area has, which is focused on integral education and its different contexts and environments that demand it. The sample consisted of 34 students of the fourth cycle of the CPAFD of the National University of Loja, 28 men and 6 women between the ages of 21 and 22, who responded to a test composed of scales of support for motivation and autonomy and therefore the importance and relevance of Physical Education and its impact on the current generation. A descriptive and correlation analysis was carried out between the scales, as well as an analysis of (BREQ-3) for the regulation of behavior in exercise that allowed determining the student's level of motivation and a second analysis (EAAES) for the autonomy support scale that allows determining how a student appropriates knowledge and knowledge and is the key factor for his professional performance for the new generations. This work shows that students with motivation and better autonomy are those who are more likely to perform as teachers and builders of their own extensive work and in turn the acquisition of healthy habits and sports practices and responsibility to form integral human beings in the physical, affective, emotional, cognitive and social aspects.
