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Ramón Rodríguez Montalbán, Adam Rosario Rodríguez, Xavier S. López León, Camila Z. Cancel Rosario, Jenny A. Acosta Peña, Cristina E. Adrianza Castelló, Sheila M. Cedeño Aponte, Jonathan López Negrón, Leiny W. Porquin González, Johan J. Santiago Aponte
El aburrimiento académico es un fenómeno psicosocial que afecta a las personas en el contexto académico y es pertinente la existencia de instrumentos para medirlo en el contexto hispanoparlante. El propósito de este estudio fue desarrollar una escala para medir el aburrimiento académico. La muestra constó de 1,151 estudiantes universitarios en Puerto Rico entre las edades de 21 a 57 años (60% femenino y 40% masculino). Se desarrolló la Escala de Aburrimiento Académico adaptada de una Escala de Aburrimiento Laboral. Los resultados demostraron que la escala cuenta con excelentes propiedades psicométricas. Se concluye que el tener una escala reducida que mida adecuadamente la experiencia del aburrimiento académica permitirá expandir el desarrollo de investigaciones sobre este fenómeno en contextos académicos hispanoparlantes que podrían contribuir en el mejoramiento de la experiencia académica en los estudiantes.
Academic boredom is a psychosocial phenomenon that affects people in the academic context, and instruments to measure it in the Spanish-speaking context are relevant. This study aimed to develop a scale to measure academic boredom. The sample consisted of 1,151 university students in Puerto Rico between the ages of 21 and 57 years (60% female and 40% male). The Academic Boredom Scale was developed and adapted from a Work Boredom Scale. The results showed that the scale has excellent psychometric properties. It is concluded that having a reduced scale that adequately measures the experience of academic boredom will allow the expansion of the development of research on this phenomenon in Spanish-speaking educational contexts that could contribute to the improvement of the academic experience of students.
