Acceso usuarios
Carlos Jorge Guilbe López
El contexto histórico que subyace la geografía da cuenta de cómo su enseñanza se limitó, por varios siglos, a la descripción y memorización de lugares sobre la superficie terrestre. Esta mirada reduccionista impidió fortalecer las destrezas de razonamiento espacial en asuntos relacionados con el medio ambiente, análisis regional y aplicaciones tecnológicas. El propósito de este artículo es incorporar los fundamentos del razonamiento espacial para discutir un recorrido peatonal desde la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras hasta el Viejo San Juan. Para responder al propósito de este artículo se realizó una autoetnografía. La investigación de Gersmehl y Gersmehl (2007) fue utilizada como referencia principal para el recorrido peatonal realizado. Los resultados significativos sostienen que el razonamiento espacial se cimienta en el cerebro desde edades tempranas mediante las destrezas de construir auras y analogías, comparar, jerarquizar, regionalizar, transicionar, asociar e identificar patrones espaciales.
The historical context underlying geography shows how its teaching was limited, for several centuries, to the description and memorization of places on the earth's surface. The reductionist gaze prevented strengthening spatial reasoning skills in matters related to the environment, regional analysis, and technological applications. The purpose of this article is to incorporate the fundamentals of spatial reasoning to discuss a pedestrian route from the University of Puerto Rico, Río Piedras Campus to Old San Juan. An autoethnography was carried out to respond to the purpose of this article. The investigation of Gersmehl and Gersmehl (2007) were used as main reference for the pedestrian route made. The significant results support that spatial reasoning is cemented in the brain from an early age through the skills of building auras and analogies, comparing, ranking, regionalizing, transitioning, associating, and identifying spatial patterns.
