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Sylvia Martínez Mejías
La evaluación psicológica en la niñez temprana enfrenta varios retos. El escrito presenta una discusión sobre la importancia del contexto socio-histórico para entender la infancia y los acercamientos teóricos que se hacen al respecto. Eso repercute en las intervenciones hacia esa población en particular. Se hace un breve recorrido de las transformaciones en la evaluación psicológica como método de intervención, así como los cambios que impactan el ámbito legal y la prestación de servicios en el área de intervención temprana. La autora hace énfasis en la necesidad de competencias específicas en la formación de profesionales de la salud. Promueve el desarrollo de proyectos dirigidos a formular modelos teóricos que viabilicen la creación de instrumentos o procedimientos sensibles a nuestra cultura para trabajar con la niñez temprana.
Psychological assessment in early childhood faces many challenges. The paper discusses the importance of considering the social and historical context to understand the concept of childhood and the theoretical approaches that are made in this regard. A specific social context affects the interventions towards early childhood. On the other hand, a brief overview of the changes that has undergone psychological assessment as a method of intervention is considered. Also changes at a political level that impact the scope and in turn the provision of services in early intervention is reviewed. The author emphasizes the need of specific competencies in health professionals working with early childhood. Research is proposed to develop theoretical foundations to create culturally sensitive instruments to work with early childhood.
