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Adrián Fernando Pavón Pabón, Carlos Ernesto Merizalde Leiton
El proyecto se centró en examinar cómo las actividades de vinculación de las Instituciones de Educación Superior (IES) ayudaron a lograr los resultados educativos y crearon la posibilidad de adquirir educación como un proceso, o adquirir aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Su objetivo principal fue establecer el impacto del compromiso de las instituciones de educación superior (IES) hacia la promoción de una educación inclusiva, equitativa y de calidad en la provincia de Imbabura. El enfoque de este estudio fue de tipo cualitativo, fundamentado en la revisión de documentos de los aprendizajes derivados de la práctica de compromiso de las IES de la localidad y sus vinculaciones con la comunidad. Wayfinder es un ejemplo de este tipo de enfoque. Este permite abordar muchos de los desafíos complicados acerca de la educación dentro de los contextos espaciales que requieren una construcción del futuro más sostenible. Asimismo, se utilizó la escala de competencia de expertos K, que permite evaluar el nivel del conocimiento y la habilidad de los expertos en intervenciones que afectan los procesos de compromiso y que se desarrollan en el marco de entrevistas. Las principales conclusiones responden al hecho que el compromiso no solo enriquece la experiencia formativa de los aprendices, sino que también ayuda a construir sistemas educativos más equitativos.
The project focused on examining how higher education institutions' (HEI) engagement activities helped achieve educational outcomes and created the possibility of acquiring education as a process, or lifelong learning for all. Its primary objective was to establish the impact of higher education institutions' (HEI) commitment to promoting inclusive, equitable, and quality education in the province of Imbabura. This study's approach was qualitative, based on a document review of lessons learned from the engagement practices of local HEIs and their engagements with the community. Wayfinder is an example of this approach. It addresses many of the complex challenges of education within spatial contexts that require building a more sustainable future. The K expert competency scale was also used, which assesses experts' level of knowledge and skill in interventions that affect engagement processes and is developed within the framework of interviews. The main findings reflect the fact that engagement not only enriches learners' learning experiences but also helps build more equitable education systems.
O projeto concentrou-se em examinar como as atividades de engajamento das instituições de ensino superior (IES) ajudaram a alcançar resultados educacionais e criaram a possibilidade de adquirir educação como um processo, ou aprendizagem ao longo da vida para todos. Seu objetivo principal foi estabelecer o impacto do comprometimento das instituições de ensino superior (IES) em promover uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade na província de Imbabura. A abordagem deste estudo foi qualitativa, baseada em uma revisão documental das lições aprendidas com as práticas de engajamento das IES locais e seus engajamentos com a comunidade. O Wayfinder é um exemplo dessa abordagem. Ele aborda muitos dos desafios complexos da educação em contextos espaciais que exigem a construção de um futuro mais sustentável. Também foi utilizada a escala de competência de especialistas K, que avalia o nível de conhecimento e habilidade dos especialistas em intervenções que afetam os processos de engajamento e é desenvolvida por meio de entrevistas. Os principais resultados refletem o fato de que o engajamento não apenas enriquece as experiências de aprendizagem dos alunos, mas também ajuda a construir sistemas educacionais mais equitativos.
