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Luis Hedison Gonzalez Cordero, Edgar David Sánchez Encalada
La educación física, reconocida por su impacto en el desarrollo físico de los estudiantes, también influye en dimensiones emocionales y sociales fundamentales para el bienestar y adaptación de los adolescentes. Este estudio examina cómo la educación física contribuye al fortalecimiento de la inteligencia emocional en estudiantes de básica superior. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal. Se aplicaron dos cuestionarios a 149 estudiantes para evaluar sus actitudes hacia la educación física y su impacto en las dimensiones de la inteligencia emocional, como la autoconciencia, autorregulación, motivación y empatía. Los datos fueron analizados con herramientas estadísticas como la correlación de Pearson, ANOVA y regresión lineal múltiple, obteniendo resultados significativos. Los resultados indican que la educación física influye en la inteligencia emocional de los estudiantes, especialmente en la autoconciencia y la empatía, sin que haya diferencias significativas en función de la edad o el género. Sin embargo, se observó que la dificultad percibida en la materia puede afectar la autorregulación emocional, lo que sugiere la necesidad de adaptar las estrategias pedagógicas. En conclusión, la educación física es crucial para el desarrollo emocional en estudiantes de básica superior, independientemente de sus características demográficas.
Physical education, recognized for its impact on students' physical development, also influences emotional and social dimensions that are fundamental for the well-being and adaptation of adolescents. This study examines how physical education contributes to strengthening emotional intelligence in upper elementary students. A quantitative approach with a non-experimental cross-sectional design was used. Two questionnaires were applied to 149 students to assess their attitudes toward physical education and its impact on emotional intelligence dimensions such as self-awareness, self-regulation, motivation, and empathy. The data were analyzed using statistical tools such as Pearson correlation, ANOVA, and multiple linear regression, yielding significant results. The findings indicate that physical education influences students' emotional intelligence, particularly in self-awareness and empathy, with no significant differences based on age or gender. However, it was observed that the perceived difficulty of the subject may affect emotional self-regulation, suggesting the need to adapt pedagogical strategies. In conclusion, physical education is crucial for emotional development in upper elementary students, regardless of their demographic characteristics.
A educação física, reconhecida por seu impacto no desenvolvimento físico dos alunos, também influencia dimensões emocionais e sociais fundamentais para o bem-estar e o ajustamento do adolescente. Este estudo examina como a educação física contribui para o fortalecimento da inteligência emocional em alunos do ensino fundamental. Foi utilizada uma abordagem quantitativa com um projeto de corte transversal não experimental. Dois questionários foram aplicados a 149 alunos para avaliar suas atitudes em relação à educação física e seu impacto nas dimensões da inteligência emocional, como autoconsciência, autorregulação, motivação e empatia. Os dados foram analisados com ferramentas estatísticas, como correlação de Pearson, ANOVA e regressão linear múltipla, obtendo resultados significativos. Os resultados indicam que a educação física influencia a inteligência emocional dos alunos, especialmente a autoconsciência e a empatia, sem diferenças significativas de acordo com a idade ou o gênero. Entretanto, observou-se que a dificuldade percebida na disciplina pode afetar a autorregulação emocional, sugerindo a necessidade de adaptar as estratégias pedagógicas. Em conclusão, a educação física é fundamental para o desenvolvimento emocional dos alunos do ensino médio, independentemente de suas características demográficas.
