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Erika Gabriela Lescano Acosta, María Augusta Villacrés Camino
La educación ha experimentado una transformación significativa, particularmente a partir de la pandemia de COVID-19 en marzo de 2020, la cual aceleró la integración de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, las plataformas digitales se han convertido en herramientas esenciales para el desarrollo de competencias gramaticales. El presente estudio adopta un enfoque cualitativo y socioeducativo, incorporando un análisis descriptivo-explicativo y una exhaustiva revisión bibliográfica, complementados con encuestas aplicadas a 125 estudiantes y 9 docentes del Instituto Superior Tecnológico Tungurahua. Se examina el potencial de las herramientas digitales para fortalecer la enseñanza de la gramática. Sin embargo, persisten varios desafíos, entre ellos la necesidad de una formación docente adecuada, el acceso equitativo a recursos tecnológicos y el desarrollo de estrategias eficaces de evaluación. La investigación se apoya en bases de datos académicas como Google Scholar, Scielo y Dialnet para ofrecer una perspectiva integral. En última instancia, el estudio destaca el potencial de las plataformas digitales como recursos valiosos en la enseñanza del idioma inglés, al tiempo que subraya la importancia de abordar los retos de implementación para garantizar experiencias de aprendizaje inclusivas y efectivas.
Education has undergone a significant transformation, particularly after the COVID-19 pandemic in March 2020, which accelerated the integration of technology in the teaching-learning process. In this context, digital platforms have become essential tools for developing grammatical competences. This study adopts a qualitative, socio-educational approach, incorporating descriptive-explanatory analysis and extensive bibliographic review, complemented by surveys administered to 125 students and 9 instructors from the Instituto Superior Tecnológico Tungurahua. It examines the potential of digital tools to enhance the teaching of grammar. However, several challenges remain, including the need for adequate teacher training, equitable access to technological resources, and the development of effective evaluation strategies. The research draws upon academic databases such as Google Scholar, Scielo, and Dialnet to provide a comprehensive perspective. Ultimately, the study underscores the potential of digital platforms as valuable resources in English language instruction while highlighting the importance of addressing implementation challenges to ensure inclusive and effective learning experiences.
A educação passou por uma transformação significativa, especialmente após a pandemia da COVID-19 em março de 2020, que acelerou a integração da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, as plataformas digitais se tornaram ferramentas essenciais para o desenvolvimento de competências gramaticais. Este estudo adota uma abordagem qualitativa e socioeducacional, incorporando análise descritivo-explicativa e extensa revisão bibliográfica, complementada por pesquisas realizadas com 125 alunos e 9 instrutores do Instituto Superior Tecnológico Tungurahua. O estudo examina o potencial das ferramentas digitais para aprimorar o ensino da gramática. No entanto, vários desafios permanecem, incluindo a necessidade de treinamento adequado dos professores, acesso equitativo aos recursos tecnológicos e o desenvolvimento de estratégias de avaliação eficazes. A pesquisa baseia-se em bancos de dados acadêmicos, como Google Scholar, Scielo e Dialnet, para oferecer uma perspectiva abrangente. Por fim, o estudo ressalta o potencial das plataformas digitais como recursos valiosos no ensino da língua inglesa e destaca a importância de abordar os desafios de implementação para garantir experiências de aprendizado inclusivas e eficazes.
