Acceso usuarios
Cristina Isabel Vivanco Ureña, Steveen Alexander Parra Santillán, José Ramón Delgado Fernández, Sebastián Benjamín Celi Marcillo, Jackson Humberto Pacheco Tenesaca
El aprendizaje de las Matemáticas presenta diversas problemáticas que dificultan la comprensión y dominio de los contenidos afectando el rendimiento académico de la mayoría los estudiantes, reflejándose en las continuas evaluaciones que se realizan en el Ecuador. Frente a ello, la gamificación surge como una forma innovadora capaz de dotar mayor dinamismo a las clases mejorando la interacción dentro del aula. El objetivo de la investigación fue analizar la incidencia de la gamificación dentro del aprendizaje de las funciones reales en los estudiantes de primer año de bachillerato, teniéndose un enfoque cuantitativo y alcance cuasi-experimental, con un diseño de campo y transversal, donde se analizaron las calificaciones de un grupo experimental y un grupo control mediante un Pretest y un Postest. Concluyéndose que la gamificación incide positivamente en el aprendizaje de las Funciones Reales existiendo una diferencia significativa en los resultados de ambos grupos tras el Postest. Además, esta investigación contribuye a la creciente evidencia de los beneficios que trae la gamificación dentro de la asignatura de Matemáticas.
The learning of Mathematics presents various difficulties that hinder the understanding and mastery of content, affecting the academic performance of most students, as reflected in the continuous evaluations carried out in Ecuador. In response to this, gamification emerges as an innovative approach capable of bringing greater dynamism to classes and improving interaction within the classroom. The objective of this research was to analyze the impact of gamification on the learning of real functions among first-year high school students, using a quantitative approach and a quasi-experimental scope, with a field and cross-sectional design. The grades of an experimental group and a control group were analyzed through a Pretest and a Posttest. The study concluded that gamification positively influences the learning of Real Functions, showing a significant difference in the results of both groups after the Posttest. Furthermore, this research contributes to the growing body of evidence regarding the benefits that gamification brings to the teaching of Mathematics.
A aprendizagem da matemática apresenta diversos problemas que dificultam a compreensão e o domínio dos conteúdos, afetando o desempenho acadêmico da maioria dos alunos, o que se reflete nas avaliações contínuas realizadas no Equador. Diante disso, a gamificação surge como uma forma inovadora capaz de dotar maior dinamismo às aulas, melhorando a interação dentro da sala de aula. O objetivo da pesquisa foi analisar a incidência da gamificação no aprendizado das funções reais em alunos do primeiro ano do ensino médio, com um enfoque quantitativo e alcance quase experimental, com um desenho de campo e transversal, onde foram analisadas as notas de um grupo experimental e um grupo controle por meio de um pré-teste e um pós-teste. Concluiu-se que a gamificação tem um impacto positivo na aprendizagem das funções reais, existindo uma diferença significativa nos resultados de ambos os grupos após o pós-teste. Além disso, esta investigação contribui para a crescente evidência dos benefícios que a gamificação traz para a disciplina de Matemática.
