Propiedades psicométricas del European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIPQ) y el European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ) en una muestra de adolescentes del Ecuador

• Autores: Evelyn Cuesta Andaluz, Rodrigo Moreta Herrera, Giovanni Lascano Arias, Marco Pino Falconí, Esteban Moreno Montero
• Localización: Suma Psicológica, ISSN-e 0121-4381, Vol. 32, Nº. 1, 2025, págs. 54-64
• Idioma: español
• DOI: 10.14349/sumapsi.2025.v32.n1.6
• Títulos paralelos:
  • Psychometric properties of the European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIPQ) and the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ) in a sample of adolescents from Ecuador
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    Introducción: El acoso escolar ha suscitado un interés investigativo considerable, conduciendo al desarrollo de medidas específicas dirigidas a la evaluación tanto del bullying tradicional como del ciberbullying (CB). Objetivo: Identificar las evidencias de validez del European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIPQ) y del European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ) en una muestra de adolescentes ecuatorianos.

    Método: Estudio descriptivo y psicométrico de corte transversal en el que se analizó la validez de constructo, la consistencia interna y la validez convergente de ambos instrumentos. Muestra: 341 estudiantes adolescentes (56 % mujeres, 44 % hombres). Con edades entre 14 a 19 años (M = 15.72; DE = 0.85) de diferentes ciudades del Ecuador.

    Resultados: Modelos de ajuste oblicuos con dos dimensiones por instrumento son los de mejor representación factorial. Además, se evidenció una adecuada consistencia interna en sus dimensiones y una alta correlación entre ambos cuestionarios.

    Conclusión: El EBIPQ y el ECIPQ demuestran ser instrumentos válidos, confiables y relevantes para la medición del acoso escolar y el ciberbullying en adolescentes del contexto ecuatoriano.

  • English

    Introduction: School bullying has sparked considerable research interest, leading to the development of specific measures aimed at assessing both traditional bullying and cyberbullying (CB). Objective: To identify evidence of validity for the European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIPQ) and the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ) in a sample of Ecuadorian adolescents.

    Method: A cross-sectional descriptive and psychometric study analyzing the construct validity, internal consistency, and convergent validity of both instruments. Sample: 341 adolescent students (56% female, 44% male), aged 14 to 19 years (M = 15.72; SD = 0.85), from different cities in Ecuador.

    Results: Oblique fit models with two dimensions per instrument provide the best factor representation. They also demonstrate adequate internal consistency across their dimensions and a high correlation between the two questionnaires.

    Conclusion: The EBIPQ and ECIPQ prove to be valid, reliable, and relevant instruments for measuring bullying and cyberbullying among adolescents in Ecuador.