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Miguel Ángel Mateo García, Juan Fernández Sánchez
El presente trabajo tiene como objetivo estudiar la estructura dimensional del Cuestionario para la Evaluación del Profesorado de la Universidad Complutense (C.E.P.U.C. -Angulo et al., 1987) construido para la valoración de las opiniones que tienen los estudiantes de esta Universidad acerca de la enseñanza que reciben. Utilizando técnicas de análisis factorial confirmatorio, por medio del programa LISREL VI (Jöreskog y Sörbom, 1986), se contrasta la verosimilitud de la propuesta sostenida inicialmente: el C.E.P.U.C. presenta dos dimensiones subyacentes, que son denominadas Competencia docente mostrada por el profesor y Habilidades motivacionales. La consideración de algunos problemas que podrían estar planteándose debido a la naturaleza de los datos utilizados, lleva a emplear un procedimiento confirmatorio alternativo, materializado en el uso del programa NOHARM (Fraser, 1988). Los resultados así obtenidos apuntan claramente en la dirección propuesta.
The aim of this paper is to study the dimensionality of the Complutense University Teaching Evaluation Questionnaire (C.U.T.E.Q. -Angulo et al., 1987), an instrument devised to appraise the judgments on received teaching quality made by the students themselves. It has been possible to assert the two dimensional nature of C.U.T.E.Q. by using a confirmatory analytic technique (LISREL VI - Jöreskog y Sörbom, 1986), where Teacher's teaching competence and Teacher's motivational skills are those two main features. Some characteristics of the data, that could made these results be under a cloud, move us to try an alternative confirmatory procedure, the NOHARM program (Fraser, 1988). The attained results look very similar to those beforehand referred.
