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Un buen número de investigaciones ponen de relieve que el conocimiento previo del lector facilita, potencia y es una variable fundamental en la comprensión lectora y el aprendizaje de textos. El presente trabajo analiza algunas de las modalidades de este conocimiento: el conocimiento general sobre el mundo, un potente filtro a través del cual ha de pasar cualquier forma de comprensión; el conocimiento específico, aquel que tiene un sujeto sobre cualquier aspecto del mundo físico, social o mental; el conocimiento sobre la estructura textual, referido a unidades amplias del lenguaje y a las formas organizativas que éstas pueden tomar; y el conocimiento metacognitivo, referido al propio sujeto, a las tareas y a las estrategias. Finalmente, se revisan algunas actividades encaminadas a activar esos conocimientos.
