Acceso usuarios
Jorge Valenzuela Carreño, Carla Muñoz Valenzuela, Andrea Precht Gandarillas, Jorge Miranda Ossandón
El presente estudio da cuenta de las principales características psicométricas del Inventario Motivacional para la Formación Docente (IMFD), instrumento que permite caracterizar el perfil de ingreso a pedagogía en términos motivacionales. Este instrumento posibilita, a la vez, el seguimiento posterior del alumnado en este conjunto de variables. La validación se realizó en una muestra de estudiantes de magisterio (n = 764) de ambos sexos pertenecientes a siete universidades de cinco regiones de Chile. La validez del instrumento fue corroborada a través de análisis factorial confirmatorio, mientras que la confiabilidad se verificó tanto a través del cálculo de confiabilidad compuesta, como de alfa de Cronbach. Los resultados muestran buenos índices psicométricos tanto en la validez como en la confiabilidad de las distintas escalas. Finalmente, se discute la utilidad de contar con un instrumento de este tipo como contribución al perfil de ingreso y del seguimiento motivacional del profesorado en formación.
O presente estudo relata as principais características psicométricas do Inventário Motivacional para a Formação Docente (IMFD), instrumento que permite caracterizar o perfil de ingresso na pedagogia em termos motivacionais. Este instrumento possibilita, ao mesmo tempo, o acompanhamento posterior das alunas e alunos neste conjunto de variáveis. A validação foi realizada numa amostra de estudantes de magistério (n = 764) de ambos os sexos pertencentes a sete universidades de cinco regiões do Chile. A validade do instrumento foi corroborada através de análise fatorial confirmatória, mientras que a confiabilidade foi verificada tanto através do cálculo da confiabilidade composta, como do alfa de Cronbach. Os resultados mostram bons índices psicométricos tanto na validade como na fiabilidade das diferentes escalas. Finalmente, discute-se a utilidade de se dispor de um instrumento deste tipo como contribuição para o perfil de admissão e acompanhamento motivacional de professores/as em formação.
The present study shows the main psychometric characteristics of an inventory that allows for characterizing a set of motivational variables during pedagogical training. This inventory provides valid and reliable measures in a series of relevant variables when characterizing the enrollment profile in teacher programs and their subsequent evolution. The validation was carried out in a sample of preservice teachers of both sexes (n = 764) from seven public and private universities in five regions of Chile. The validity analysis of the instrument was carried out through confirmatory factor analysis, while the reliability analysis was carried out through composite reliability and Cronbach's alpha. The results show a good psychometrics index in terms of both the validity and reliability of the different scales. Finally, we discuss the usefulness of having an instrument of this type as a contribution to preservice teachers' entry profile and motivational follow-up.
