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Problemas como ansiedad, depresión, preocupación por los estudios y la dificultad en relaciones se encuentran comúnmente en los universitarios, y pueden llevar a la evasión. Este estudio investigó la relación entre motivación, vivencia académica y salud mental en una graduación en Psicología. 178 individuos con edades entre 18 y 48 años (M = 23,36, DP = 4,68), 67,4% del género femenino tuvieron sus datos analizados. La recolección de datos se realizó a través de un formulario en línea. Los participantes respondieron a un cuestionario sociodemográfico, al Questionário de Vivência Acadêmica Reduzido (QVA-R; Villar, 2003), al Questionário de Saúde Geral de Goldberg (QSG-12; Gouveia et al., 2003) y al Escala de Motivação Acadêmica (EMA; Sobral, 2003). Se realizaron análisis descriptivos de frecuencia de los datos sociodemográficos, investigaciones acerca de la consistencia interna de las escalas utilizadas, correlaciones de Pearson, Análisis de Varias (ANOVAs) y Pruebas-t de Student. Los resultados sugirieron que hay relación entre la insatisfacción académica, la desmotivación y la salud mental de los estudiantes, y que la expectativa de estos en relación al curso no está correspondiendo a la realidad, pudiendo afectar su salud mental.
Problemas como ansiedade, depressão, preocupação com os estudos e dificuldade nos relacionamentos são comumente encontrados em universitários e podem levar a evasões. O estudo investigou a relação entre motivação, vivência acadêmica e saúde mental em um curso de graduação em Psicologia. 178 indivíduos com idades entre 18 e 48 anos (M = 23,36; DP = 4,68), 67,4% do gênero feminino tiveram seus dados analisados. A coleta de dados foi realizada por meio de formulário online. Os participantes responderam a um questionário sociodemográfico, ao Questionário de Vivência Acadêmica Reduzido (QVA-R; Villar, 2003), ao Questionário de Saúde Geral de Goldberg (QSG-12; Gouveia et al., 2003) e à Escala de Motivação Acadêmica (EMA; Sobral, 2003). Foram conduzidas análises descritivas de frequência dos dados sociodemográficos, investigações acerca da consistência interna das escalas utilizadas, correlações de Pearson e Análises de Variâncias (ANOVAs) e Testes-t de Student. Os resultados sugeriram que há relação entre a insatisfação com a universidade, a desmotivação e a saúde mental dos estudantes, e que a expectativa destes em relação ao curso não está correspondendo à realidade, podendo afetar sua saúde mental.
Problems such as anxiety, depression, concern with studies and difficulties in relationships are common in college students and they can lead to evasions. The study investigated the relation between motivation, academic experience and mental health in the undergraduate course in Psychology. 178 individuals aged 18-48 years (M = 23.36, SD = 4.68), 67.4% of the female gender had their data analyzed. Data collection was performed through an online form.Participants answered a sociodemographic questionnaire, the Questionário de Vivência Acadêmica Reduzido (QVA-R; Villar, 2003), the Questionário de Saúde Geral de Goldberg (QSG-12; Gouveia et al., 2003) and the Escala de Motivação Acadêmica (EMA; Sobral, 2003). Descriptive analyzes of the frequency of sociodemographic data, investigations on the internal consistency of the scales used, Pearson correlations, Analysis of Variance (ANOVAs) and Student’s t-Tests were conducted. The results suggested that there is a relation between university dissatisfaction with the students’ motivation and the student’s mental health, and that the expectations of undergraduates in relation to the course are not corresponding to the reality of the academic experience and may affect their mental health.
