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Inés Garriga, María Gabriela Morgante
Las prácticas educativas en el contexto latinoamericano en general, y en Argentina en particular, están atravesadas por procesos de segmentación, múltiples actores y formatos parcialmente descentrados de las instituciones estatales. Por esta complejidad, su estudio requiere de un trabajo sostenido en el territorio, la aplicación de prácticas integrales y un saber construido de modo colaborativo entre los actores locales y universitarios. El presente trabajo propone caracterizar parte de estas prácticas educativas en el marco de un barrio de la periferia de la ciudad de La Plata (CABA, Argentina). Desde un análisis etnográfico -y a través de las técnicas de la observación y la entrevista-, se presenta un mapeo del territorio para identificar actores e instituciones involucrados en las experiencias cotidianas, así como el reconocimiento de procesos de intervención del Estado y de la sociedad civil, y sus alcances. Los resultados ofrecidos son parte del desarrollo de un proyecto de investigación de Beca de posgrado en curso, y pretenden ofrecer algunas reflexiones preliminares sobre procesos educativos situados en contextos comunitarios.
Educational practices in the Latin American context, and in Argentine in particular, are crossed by segmentation processes that exhibit multiple actors and partially decentred formats of state institutions. Due to this complexity, its study requires sustained work in the territory, the application of comprehensive practices and knowledge built collaboratively between local and university actors. The present work aims to characterize some aspects of these educational practices in the framework of a neighborhood on the outskirts of the city of La Plata (CABA, Argentina). From an ethnographic analysis -and through observations and interviews-, a mapping of the territory is presented to identify actors and institutions involved in daily experiences, as well as the recognition of intervention processes of the State and civil society , and its scope. The results offered intended to offer some preliminary reflections on educational processes located in community contexts.
As práticas educacionais no contexto latino-americano, e na Argentina em particular, são atravessadas por processos de segmentação que exibem múltiplos atores e formatos parcialmente descentrados de instituições estatais. Devido a essa complexidade, seu estudo requer um trabalho sustentado no território, a aplicação de práticas integrais e conhecimentos construídos de forma colaborativa entre atores locais e universitários. O presente trabalho tem como objetivo caracterizar alguns aspectos dessas práticas educacionais no contexto de um bairro da periferia da cidade de La Plata (CABA, Argentina). A partir de uma análise etnográfica -através observaçãos e entrevistas- apresenta-se um mapeamento do território para identificar os atores e instituições envolvidos nas vivências quotidianas, bem como o reconhecimento dos processos de intervenção do Estado e da sociedade civil, e sua abrangência. Os resultados apresentados pretendem oferecer algumas reflexões preliminares sobre os processos educativos localizados em contextos comunitários.
