Acceso usuarios
Adriana Noelia Lewtak, Rocio González, Jesica Brenda Custodio, Amada del Rocio Mosquera Moncayo, Fernanda Rios Pistoia, Esteban Vaucheret Paz
El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo que compromete funciones atencionales y ejecutivas, que pueden interferir en el reconocimiento de emociones faciales. En este estudio se exploró el reconocimiento de emociones básicas y complejas en sujetos pediátricos con TDAH.
Método:
Investigación de tipo prospectiva, transversal, controlada. Se incluyeron 60 participantes, divididos en 2 grupos: Grupo TDAH (n = 30) y el Grupo Control (n = 30) con desarrollo neurotípico. Se presentó a cada participante una serie de fotografías y videoclips de niños/as y adultos, debiendo identificar la emoción que se expresaba en el rostro.
Resultados:
No se hallaron diferencias significativas en el reconocimiento de emociones básicas entre el Grupo Control (M = 44,43; DS2,01), y el Grupo TDAH (M = 43,90; DS2,14; t(58) = –0,995; p = 0,324), ni en el reconocimiento de emociones complejas [t(58) = 0,514; p = 0,609]. No se encontraron diferencias por edad [Z = 463; p = 0,843] ni por sexo (p = 0,92). Observamos un rendimiento significativamente mejor con un elevado tamaño de efecto ante rostros infantiles (M = 29,56; IC 95% 28,98–30,14) en comparación con rostros adultos (M = 14,86; IC 95% 14,46–15,26; p < 0,001; d = 11,03), mejorando en estos últimos con edad (rho = 0,39; p = 0,03).
Conclusión:
El Grupo TDAH no muestra un desempeño diferencial respecto al Grupo neurotípico en el reconocimiento de emociones. El rendimiento mejora significativamente con rostros pediátricos por lo que deben evitarse rostros de adultos para evaluar a esta población. El reconocimiento en rostros adultos mejora con la edad.
Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder that affects attentional and executive functions, which may interfere with facial emotion recognition. This study explored the recognition of basic and complex emotions in pediatric subjects with ADHD.
Method:
This was a prospective, cross-sectional, controlled study. A total of 60 participants were included, divided into two groups: the ADHD Group (n = 30) and the Control Group (n = 30) with neurotypical development. Each participant was presented with a series of photographs and video clips of children and adults and was asked to identify the emotion expressed on the face.
Results:
No significant differences were found in the recognition of basic emotions between the Control Group (M = 44.43; SD = 2.01) and the ADHD Group (M = 43.90; SD = 2.14; t(58) = –0.995; p = 0.324), nor in the recognition of complex emotions [t(58) = 0.514; p = 0.609]. No differences were found by age [Z = 463; p = 0.843] or by sex (p = 0.92). We observed significantly better performance with a large effect size when recognizing child faces (M = 29.56; 95% CI 28.98–30.14) compared with adult faces (M = 14.86; 95% CI 14.46–15.26; p < 0.001; d = 11.03), with performance on adult faces improving with age (rho = 0.39; p = 0.03).
Conclusion:
The ADHD Group did not show differential performance compared with the neurotypical group in emotion recognition. Performance significantly improved for child faces, suggesting that adult faces should be avoided when assessing this population. Recognition of adult faces improved with age.
