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Esther Barberá Heredia
En este artículo, se somete a revisión el estatus psicológico de la motivación a través de los sucesivos marcos conceptuales de la disciplina, incidiendo en el papel asignado a los procesos motivacionales en el origen y desarrollo del comportamiento humano. El interés se focaliza en el análisis de motivaciones conscientes, referidas a conductas voluntarias vinculadas, casi de forma generalizada, con la consecución de metas siguiendo planes de acción específicos. El papel de la intencionalidad y de sus dos determinantes básicos, expectativas y valencias, ha recibido una atención preferente por parte de la psicología cognitiva. Sin embargo, algunos teóricos cognitivos han ampliado la propuesta al establecer una distinción entre compromiso personal con la acción (intención) y consecución de la meta (logro), o bien al incorporar en el esquema los factores de atribución causal. A partir de las aportaciones de los modelos de expectativa/valencia, de las teorías de la acción y de los enfoques atributivos respecto del estudio motivacional, se formula un modelo integrador tomando como marco conceptual de referencia la perspectiva sistémica. Se especifican algunas concecuencias sociales y posibles ámbitos de aplicación derivados del modelo
