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E. Sastre, J. Gómez Segura, Itziar Iruarrizaga, M. Zuazo, T. Criado
El presente trabajo consiste en un programa de entrenamiento en habilidades sociales de carácter grupal, a partir del cual se analiza y estudia la relación entre el incremento de las habilidades sociales y la disminución de los niveles de ansiedad, evaluada en sus tres sistemas de respuesta.
Diversos estudios apuntan la existencia de una relación inversamente proporcional entre la ansiedad y el comportamiento socialmente hábil. Tal es así, que en las intervenciones realizadas mediante programas de entrenamiento en habilidades sociales no sólo se obtiene de forma directa una mejoría de esta, sino que, de forma indirecta, parece facilitarse importantes reducciones de la ansiedad en aquellas áreas relacionadas con aspectos interpersonales y sociales, incluso en sus manifestaciones clínicas.
Los mecanismos que explican esta relación no están aún claramente definidos. Se ha señalado la influencia de diversas variables en función de distintos modelos explicativos de la adquisición y el mantenimiento de la ansiedad (exposición a situaciones ansiógenas durante el entrenamiento, modificación de variables cognitivas como las expectativas de autoeficacia, aumento de la capacidad de controlar el contexto con la consiguiente reducción de su potencialidard ansiógena,etc). Probablemente sean todas ellas las que, de forma conjunta, pueden dar cuenta de estas reducciones de ansiedad.
Como instrumentos de evaluación se han empleado el Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad -ISRA- (Miguel Tobal y Cano Vindel, 1986,1988,1994); La Escala Multidimensional de Expresión Social, Parte Cognitiva -EMES-C- (Caballo, 1987) y la Escala Multidimensional de Expresión Social, Parte Motora -EMES-M- ( Caballo,1987).
Se presentan finalmente los resultados de la evaluación pre y postratamiento en las diversas variables contempladas, así como las relaciones que aparecen entre estas
