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Erik Antonio Romero Nuñez
El artículo desarrolla el concepto de FOMO (Fear of missing out), entendido como un estado de angustia permanente respecto a la posibilidad de perder oportunidades de “ser parte de” eventos satisfactorios, tanto a nivel social como profesional, académico, etc. Tomándolo como expresión prototípica de angustia en el sujeto contemporáneo, se plantea una lectura psicoanalítica de este concepto partiendo de las propuestas de Freud respecto a la angustia desde el modelo estructural, la exigencia del Superyó, la escena primaria, y la conceptualización de Mahler sobre el proceso de separación-individuación.
When oneself is missing: a psychoanalytic reading of the FOMO concept (fear of missing out). This paper develops the concept of FOMO (fear of missing out), understood as a state of permanent anguish regarding the possibility of missing opportunities “to be part of” satisfactory events, both at social, professional, academic, etc. levels. Taking it as a prototypical expression of anxiety in the contemporary subject, a psychoanalytic reading of this concept is proposed, starting from Freud’s proposals on anxiety based on the structural model, the demands of the superego, the primary scene, as well as Mahler’s conceptualization of the process of separation-individuation. This approach is illustrated with two clinical vignettes.
Quando o que falta é você mesmo: uma leitura psicanalítica do conceito FOMO (Fear of missing out). O artigo desenvolve o conceito de FOMO (Fear of missing out), entendido como um estado de angústia permanente a respeito da possibilidade de perder oportunidades de “fazer parte de” acontecimentos satisfatórios, tanto em nível social como profissional, acadêmico, etc. Tomando-o como expressão prototípica de angústia no sujeito contemporâneo, propõese uma leitura psicanalítica deste conceito partindo das propostas de Freud no que se refere à angústia desde o modelo estrutural, da exigência do superego, da cena primária e da conceitualização de Mahler sobre o processo de separação-individuação. Este enfoque é ilustrado com vinhetas de dois casos clínicos.
