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Las intervenciones del Análisis Aplicado de la Conducta (ABA) para niños con trastorno del espectro autista (TEA) deben ser sistematizadas e intensivas, con orientación para los padres. Este estudio tuvo como objetivo describir y evaluar los efectos de un programa parental, basado en ABA, sobre el desarrollo verbal de niños con TEA. Con un diseño experimental, la muestra estuvo compuesta por 12 madres, cinco padres y sus niños con TEA, de uno a cuatro años de edad, divididos en grupo experimental (GE) y control (GC). El repertorio verbal de los niños se evaluó con el VB-MAPP antes y después de que los padres participaran en el programa durante 12 semanas. Los resultados mostraron que, después de la intervención con los padres, el GE mostró significativamente más conductas verbales (31%) que el GC (6%), en las comparaciones intragrupo. No se observaron diferencias entre los grupos en el postest. Las intervenciones con los padres alteraron positivamente el repertorio verbal de los niños con TEA, lo que sugiere la necesidad de estudios con muestras más grandes.
Applied Behavior Analysis (ABA) interventions for children with autism spectrum disorder (ASD) must be systematized and intensive, with guidance for parents. This study aimed to describe and evaluate the effects of a parenting program, based on ABA, on theverbal development of children with ASD. Using an experimental design, the sample included 12 mothers, five fathers, and their children with ASD, aged one to four years, divided into an experimental group (EG) and control group (CG). The children’s verbalrepertoire was assessed using the VB-MAPP before and after the parents participated in the 12-week program. The results showed that, after the intervention with parents, the EG exhibited a significantly greater increase in verbal behaviors (31 %) comparedto the CG (6 %) in intragroup comparisons. No differences were observed between the groups in the post-test. The interventions with parents positively influenced the verbal repertoire of children with ASD, indicating the need for studies with larger samples.
Intervenções em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) devem ser sistematizadas, intensivas e com orientações para pais. Este estudo objetivou descrever e avaliar os efeitos de um programa para pais, baseado em ABA, sobre o desenvolvimento verbal de crianças com TEA. Com delineamento experimental, a amostra incluiu 12 mães, cinco pais e seus filhos com TEA, de um a quatro anos, distribuídas em grupo experimental (GE) e controle (GC). O repertório verbal das crianças foi avaliado com o VB-MAPP antes e depois dos pais participarem do programa durante 12 semanas. Os resultados apontaram que, após a intervenção com pais, o GE apresentou significativamente mais comportamentos verbais (31%) do que o GC (6%), em comparações intragrupos. Não foram observadas diferenças entre os grupos no pós-teste. Intervenções com pais alteraram positivamente o repertório verbal de crianças com TEA, sugerindo a necessidade de estudos com amostras maiores.
