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Myrna Carolina Huerta Vega
Se presenta un estudio exploratorio realizado con el propósito de analizar metodologías creativas de enseñanza desarrolladas durante el aislamiento social por COVID-19. El estudio se desarrolló en Zapopan, Jalisco, entre el 20 de marzo y el 20 de abril de 2020, en el marco del Aislamiento Social Obligatorio y Preventivo. La muestra estuvo conformada por 4 docentes, 2 intérpretes, 8 padres y madres de familia y 20 estudiantes sordos con el fin de analizar los significados construidos respecto de los cambios emergentes por la pandemia. Se identificaron cuatro categorías analíticas: Prácticas Pedagógicas Inclusivas; Creatividad en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje; Hablar a través del cuerpo; Capacidad de agencia en tiempos de pandemia. La investigación propone la producción de conocimientos en procesos de enseñanza-aprendizaje basados en la creatividad y educación en el contexto de pandemia, para contribuir a la planificación de acciones y políticas educativas en el nivel de secundaria con estudiantes sordos.
An exploratory study carried out with the purpose of analyzing creative teaching methodologies developed during social isolation due to COVID-19 is presented. The study was carried out in Zapopan, Jalisco, between March 20 and April 20, 2020, within the framework of Mandatory and Preventive Social Isolation. The sample was made up of 4 teachers, 2 interpreters, 8 parents and 20 deaf students in order to analyze the meanings constructed regarding the changes emerging due to the pandemic. Four analytical categories were identified: Inclusive Pedagogical Practices; Creativity in Teaching-Learning Processes; Speak through the body; Agency capacity in times of pandemic. The research proposes the production of knowledge in teaching-learning processes based on creativity and education in the context of a pandemic, to contribute to the planning of educational actions and policies at the secondary level with deaf students.
