Acceso usuarios
Leandro Navas Martínez, Germán Torregrosa Gironés
Este trabajo persigue conocer cómo se pueden predecir las actitudes de los alumnos hacia la integración escolar y si están asociadas al conocimiento mutuo, a las actitudes de los padres, a las actitudes de los profesores o a otras variables. La muestra la componen 1.061 alumnos y alumnas de la provincia de Alicante y de las respuestas de éstos al cuestionario con el que se evalúan sus actitudes se obtienen tres factores: "Prejuicios negativos", "Aceptación de las diferencias" y "Disposición a la interacción". Con la puntuación total en estos factores se realiza un análisis de regresión múltiple que permite destacar el papel relevante que presenta la comunicación de los hijos con los padres en la formación de actitudes de los estudiantes hacia la integración en el aula de alumnos con necesidades educativas especiales.
This work investigates how to predict the attitudes of students with regard to integration at school and if they relate to mutual knowledge, to parents' and teachers' attitudes or to other variables. Over one thousand students from the area of Alicante (Spain) form the studied sample. Three factors are obtained from their answers to the questionnaire used to evaluate their attitudes: "negative prejudices", "acceptance of the differences" and "willingness to interaction". With the total scores of these factors a regression analysis is performed. This analysis highlights the relevant role of communication between parents and children in building attitudes in students oriented towards the integration in the classroom of pupils with special educative needs
