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Graciela Patricia Gayoso Ramos
RESUMEN Al retornar a clases presenciales, observamos mucha desmotivación de la comunidad educativa, por lo que se llevó a cabo el proyecto de innovación “Teatro de mamá y papá, estrategia para motivar a niños de retorno a clases presenciales”. El presente informe tiene como propósito explicar el proceso implementado en la IEI. N° 044- “Santa Rosa” de Tomayquichua, Provincia de Ambo, Departamento de Huánuco- Perú, para desarrollar las habilidades no cognitivas en padres de familia, docentes y estudiantes, para la reincorporación exitosa a las clases presenciales después del aislamiento obligatorio por COVID 19.” El método empleado es el estudio de casos, se recurrió a la retrospección y al análisis de los diarios de campo; teniéndose como resultado que los niños demuestran habilidades indispensables para el logro gradual de conocimientos y valores en relación con los objetivos previstos en el Programa Curricular para Educación Inicial. Se concluye que el “Teatro de mamá y papá”, desarrolla la confianza e imaginación. Los niños, al ver a sus padres representar a los personajes de sus cuentos favoritos, se sienten felices; motivados a aprender. Se fortalece el clima institucional a través del trabajo colaborativo con la comunidad educativa a partir de situaciones significativas.
ABSTRACT Upon returning to face-to-face classes, we observed a lot of demotivation in the educational community, which is why the innovation project “Mom and Dad Theater, a strategy to motivate children to return to face-to-face classes” was carried out. The purpose of this report is to explain the process implemented in the IEI. N° 044- “Santa Rosa” of Tomayquichua, Province of Ambo, Department of Huánuco- Peru, to develop non-cognitive skills in parents, teachers and students, for the successful return to face-to-face classes after mandatory isolation due to COVID 19.” The method used is the case study, retrospection and analysis of field diaries were used; The result is that children demonstrate essential skills for the gradual achievement of knowledge and values in relation to the objectives set out in the Curricular Program for Initial Education. It is concluded that the “Mom and Dad Theater” develops confidence and imagination. Children, seeing their parents represent the characters from their favorite stories, feel happy; motivated to learn. The institutional climate is strengthened through collaborative work with the educational community based on significant situations.
RESUMO Ao regressar às aulas presenciais, observámos muita desmotivação na comunidade educativa, razão pela qual foi realizado o projeto de inovação “Teatro Mamã e Pai, uma estratégia para motivar as crianças a regressarem às aulas presenciais”. fora. O objetivo deste relatório é explicar o processo implementado no IEI. N° 044- “Santa Rosa” de Tomayquichua, Província de Ambo, Departamento de Huánuco-Peru, para desenvolver habilidades não cognitivas em pais, professores e alunos, para o retorno bem-sucedido às aulas presenciais após isolamento obrigatório devido a COVID-19.” O método utilizado é o estudo de caso, foram utilizadas retrospectiva e análise de diários de campo; O resultado é que as crianças demonstram competências essenciais para a conquista gradual de conhecimentos e valores em relação aos objetivos definidos no Programa Curricular de Educação Inicial. Conclui-se que o “Teatro Mamãe e Papai” desenvolve a confiança e a imaginação. As crianças, ao verem os pais representarem os personagens de suas histórias favoritas, ficam felizes; motivado para aprender. O clima institucional é fortalecido através do trabalho colaborativo com a comunidade educativa a partir de situações significativas.
