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Alinne Cristina Vargas Olmedo
, Evelia Reséndiz Balderas, Jose Manuel Hector Capello Garcia
La competencia socioemocional es un constructo que en los últimos años ha recibido mayor interés para estudiarlo y aplicarlo al ámbito educativo. Sin embargo, ha sido complicado definirlo, lo que dificulta establecer metodologías y procedimientos adecuados para su evaluación. Este artículo de revisión teórica sobre modelos de evaluación de competencias socioemocionales tiene por objetivo revisar y analizar distintos enfoques teóricos de las competencias socioemocionales, identificando modelos de evaluación que permitan definir estrategias idóneas para su evaluación en investigaciones científicas en el área educativa. Al analizar los artículos encontrados bajo los criterios de inclusión se establecieron tres ejes temáticos: Definición de competencia/habilidad socioemocional; Modelos teóricos de la competencia socioemocional y Estrategias de evaluación en la competencia socioemocional en el ámbito educativo.
Socioemotional competence is a construct that in recent years has received greater interest in studying and applying it to the educational field. However, it has been complicated to define it, making it difficult to establish adequate methodologies and procedures for its evaluation. This theoretical review article on evaluation models of socio-emotional competencies aims to review and analyze different theoretical approaches to socio-emotional competencies, identifying evaluation models that allow defining suitable strategies for their evaluation in scientific research in the educational area. When analyzing the articles found under the inclusion criteria, three thematic axes are established: Definition of socio-emotional competence/ability; Theoretical models of socioemotional competence and evaluation strategies in socioemotional competence in the educational field.
