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María Leticia Bautista-Díaz, Adriana Y. Filio Flores, Gabriela Maldonado Castañón, Mariana Martínez Montes
El confinamiento por la COVID-19 y el cambio en la modalidad educativa ha llevado a los universitarios a experimentar diversas alteraciones psicológicas que requieren de su evaluación y diagnóstico oportuno. Por tanto, el objetivo de la presente investigación fue identificar necesidades psicológicas durante el confinamiento por la tercera ola de la COVID-19 en estudiantes universitarios, para sentar las bases del diseño futuro de una intervención específica dirigida a esta población y coadyuvar en su salud integral. La presente investigación es parte de un estudio más amplio. Con un diseño no experimental, transversal y un muestreo no probabilístico por cuota participaron cinco universitarios hombres y mujeres. La recolección de los datos se hizo de manera individual a través de un guion para entrevistas semiestructuradas, mismas que se llevaron a cabo de manera síncrona por una plataforma digital. La participación fue informada y consentida apegada al Código Ético del Psicólogo. Se encontró que, los universitarios hombres y mujeres experimentan estrés académico, sentimientos negativos, disminución de sus relaciones sociales, problemas familiares, incapacidad de organización e insomnio, por lo que se encuentra en juego la salud física, psicológica y social de esta población, siendo necesarias intervenciones oportunas diseñadas desde la psicología de la salud que consideren técnicas de respiración y relajación así como solución de problemas para el abordaje del estrés académico, la ansiedad y variables asociadas.
The confinement due to COVID-19 pandemic and the change in the educational modality and has led university students to experience several psychological alterations that require their timely assessment and diagnose. Therefore, the objective of this research was to identify psychological needs during confinement due to the third wave of COVID-19 in university students, to lay the foundations for the future design of a specific intervention in this population and contribute to their comprehensive health. This investigation is part of a larger study. With a non-experimental, cross-sectional design and a non-probabilistic quota sampling, five male and female university students participated. Data collection was done individually through synchronous semi-structured interview script through a digital platform. Participation was informed and consented in accordance with the Psychologist's Code of Ethics. It was found that male and female university students experience academic stress, negative feelings, decrease in their social relationships, family problems, inability to organize and insomnia, for which the physical, psychological and social health of this population is at stake, being necessary designed intervention programs from health psychology that consider breathing and relaxation techniques as well as problem solving to address academic stress, anxiety symptoms and associated variables
