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Karen L. Sánchez Sumano
, Alejandra Patricia Torres Cadeza, Ernesto Reyes Zamorano, Jesús Javier Higareda Sánchez
El objetivo del presente estudio es analizar la personalidad en universitarios de tercero y cuarto año de distintas carreras para probar la hipótesis de que la personalidad de los estudiantes es diferenciable según su carrera. Se evaluó a 259 universitarios mexicanos; 152 mujeres y 105 hombres con una edad promedio de 21.37 (DE= 1.92) clasificados en cuatro grupos; ingeniería, medicina, negocios, psicología. La investigación fue de carácter cuantitativo y descriptivo, se evaluó la personalidad mediante el Inventario de los Cinco Grandes. Se realizó un análisis ANOVA para buscar diferencias de personalidad, no se encontraron datos significativos que apoyen la hipótesis inicial. Se analizó nuevamente la información tomando en cuenta la variable de satisfacción, al comparar los grupos se encontró que los alumnos satisfechos son más responsables y los no satisfechos son más altos en neuroticismo. Estas diferencias fueron significativas (R= 0.004** y N< 0.001***) y son consistentes con estudios sobre el nivel de satisfacción vital en relación con los factores de personalidad.
The aim of this study was to analyze personality in college students on third and fourth year from different careers to test the hypothesis that the personality of the students is differentiable according to their career. 259 university students from Oaxaca, México were evaluated; 152 women and 105 men with an average age of 21.37 (SD = 1.92) classified into four groups; engineering, medicine, business, and psychology. The research was quantitative and descriptive, personality was evaluated through the Big Five Inventory. The ANOVA analysis was applied to search for personality differences, no significant comparisons were found to support the initial hypothesis. The information was analyzed again considering the satisfaction variable, when comparing the groups, it was found that satisfied students are more conscientious while dissatisfied students are higher in neuroticism. These differences were significant (R= 0.004** y N< 0.001***) and are consistent with studies on the level of life satisfaction in relation to personality factors.
