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Gabriela Melissa Balvín Benites de Zambrano
El objetivo que tuvo el presente estudio fue determinar la relación entre la timidez y el autoconcepto en infantes de educación primaria, pertenecientes a una institución educativa privada de Lima. Además, se buscó identificar cómo la timidez se relaciona con cada una de las dimensiones del autoconcepto y las diferencias significativas en los valores de timidez y autoconcepto enfunción al grado académico y género de los infantes. Este estudio fue de paradigma positivista, enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, tipo básico y de diseño no experimental, correlacional y transversal. Por consiguiente, la muestra fue con 100 estudiantes de primaria. Se utilizaron la Escala de Timidez Revisada de Cheek y Buss y la Escala del Autoconcepto para niños McDaniel Piers como instrumentos. Los resultados mostraron una relación inversa y significativa. entre las variables (Rho = -0,231, p = 0,021). Al mismo tiempo, se descubrieron diferencias significativas en los valores de autoconcepto en función al grado académico y una correlación inversa y significativa entre la timidez y el autoconcepto físico.
The objective of this study was to determine the relationship between shyness and self-concept in primary school children belonging to a private educational institution in Lima. In addition, we sought to identify how shyness is related to each of the dimensions of self-concept and the significant differences in the values of shyness and self-concept depending on the academicgrade and gender of the children. This study had a positivist paradigm, quantitative approach, descriptive level, basic type and non-experimental, correlational and transversal design. Therefore, the sample consisted of 100 primary school students. The Cheek and Buss Revised Shyness Scale and the Mc Daniel Piers Self-Concept Scale for children were used as instruments.The results showed an inverse and significant relationship between the variables (Rho = -0.231, p = 0.021). At the same time, significant differences were discovered in self-concept values depending on academic degree and an inverse and significant correlation between shyness and physical self-concept.
